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利用构词法教新词
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2012-06-01

英语构词法有三种基本形式,即合成(compounding),转换 (conversion),和派生(derivation[1]。在学生掌握了一定词汇的基础上,利用构词法教学对巩固和扩大词汇量,提高语言的理解和运用能力是极有禆益的。比如学习school通过合成可以进一步学到schoolmate (同学)schoolroom(教室),school-house(校舍),schoolboy (girl )(男,女生),schoolbook(教科书),schoolmaster (男教员)schoolmistress(女教员),schooltime (上课时间)schoolage (学龄)schoolday (求学时代)等。在英语中有大量动词可转化为名词,其意思变化不大。如look, try, swim, quarrel, fight, dream等。又有相当多的名词可以用作动词,有许多表示物件的名词可以用作动词来表示动作。如picture, pencil, water, flower, hand, bottle, pocket等。学生掌握了这些基本词类转换之后,对句子I like a quiet read after supper.I hope we can room together.中的readroom就不难理解其意思了。故掌握了词类转换,大大有助于扩大词汇量。一般说来英语词汇的结构,除词根外,基本上是由词根加前缀或后缀构成。有些单词同时可加前缀和后缀形式。词根表示词的基本词意,前缀和后缀表示词的附加词汇意义或语法意义。比如:honor(荣誉,尊重)加前缀构成dishonor, 加后缀构成honorable, honor的前缀构成与词根相反的意义(耻辱),后缀又赋予它由名词变成形容词,副词的语法意义。又如act(行动v. 行为n.)是词根,可以加后缀派生出其它词汇,actor(男演员),actress(女演员),action(行为,做法),acting(代理的,演技)。学生利用词头词尾的学习不但能很快地推断出其读音,词性和词义,而且迅速扩大词汇量,提高学单词的兴趣和信心,轻而易举地学会并牢记这一新词,形成了以旧带新,以新联旧,相互渗透的良好记忆循环。本人在教“uncomfortable”这个单词时曾作过试验。在教一个班时利用了构词法,同学一下子就记住了这单词,同时复习和学习了六个单词:comfort, discomfort, comfortable, comfortably, uncomfortable, uncomfortably。而在教另一班时就按读音,词义教,同学们一致反映单词太长,一时记不住。由此笔者认为,教会了学生利用构词法学习词汇,等于交给了学生一把启开扩大词汇量的金钥匙。

 
  相关评论 点击数:631     评论数:5    
游客     发表评论于:2012-6-3 8:40:07
词汇的学习是英语学习的基础,多给学生一些学习词汇的规律,有助于学生记忆和掌握。
游客     发表评论于:2012-6-28 11:47:16
Which came first, the problem or the solution? Luckily it doesn't mtaetr.
游客     发表评论于:2012-6-29 14:56:22
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游客     发表评论于:2012-7-1 5:33:17
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游客     发表评论于:2013-12-20 15:39:20
方法很好,很适应。
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