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高二英语模块6 Unit 2 Poems 教学设计
  发布者:学科专家  发布时间:2012-06-19

Period 2 Reading
一、概述
高中英语模块6 Unit 2 Poems
一课时
本课以Poems为话题,介绍诗歌基础知识,文章从诗歌创作的动机、种类、特点及读者对象等方面简要介绍了五种不同风格、特色的诗歌。通过本课的学习,使学生在初步了解和掌握诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。
二、教学目标分析
1、知识与能力
1)掌握重点词汇和语言点。
2)充分理解课文大意,了解五种不同英文诗歌的种类与特征。
3)小组协作进行简单的诗歌创作。
2、过程与方法
 在教学过程中,以老师启发为先导,学生自主学习为主体。通过创设情景,调动学生的积极性,让学生相互讨论,交流思想,培养学生的自主探究能力和团结协作意识。
3、情感、态度与价值观
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生不自觉地进入情景之中,充分调动学生
的思维活动和情感体验,引起学生的共鸣。培养学生通过阅读手段,获取有关英国诗歌方面的知识,提高他们的素质,扩大他们的国际视野,提高阅读能力,强化文化意识,激发他们热爱我国瑰丽的诗歌文化宝库的爱国热情。
 
在高一年英语学习的基础上,高二学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能,形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差;主动学习的动力不够,然而他们学习比较认真,好胜心强,渴望在班集体里得到他人的承认,很在乎别人对他们的评价;求知欲旺盛,思维比较活跃。部分学生的基础较好,能主动配合老师,愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此,只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。
本课教学主要采用师生互动,合作探究的方式完成,并运用了任务式教学法、多媒体展示法、力争让学生主动参与到英语学习中,在这一过程中实现知识的掌握、阅读能力的提升和审美情趣的升华。
五、教学资源与工具设计
人教版新课标教材高中英语模块6 Unit 2 Poems多媒体课件
六、教学过程
Step1.greating &lead-in
让学生欣赏一个短片—“水调歌头”,这是一首由苏东坡写的词,在欣赏完中文后,再让学生看相应的英语翻译,并提出第一个问题:这首词的中文版和英文版,你更喜欢哪一个?为什么?中文诗歌的押韵提出第二个问题:英语诗歌是否也有韵律?
Step2. Reading
1. Fast-reading
在快速阅读中第一步要求学生找出人们写诗歌的目的,在这一步骤,除了课本中可以找到的步骤以外,还可以让学生自己发挥,提出更多的想法。
第二步要求学生找出文章中总共提出几种类型的诗歌,分别是什么。
2.      Careful-reading
在详读步骤中,要求学生对每一类诗歌都进行详细的阅读,并回答问题。
a.      Nursery rhymes(童谣)
   1.What’s the baby’s father going to buy if the mirror gets broken?
   A. a mocking bird   B. a diamond ring
   C. looking glass      D. a billy-goat
2. What is Papa going to buy for the baby if that billy-goat runs away?
 A. a looking glass         B. today
 C. another billy-goat     D. nothing
features
1.Strong_______________, a lot of ______________,
2. easy to learn and______________.
b. List poems(清单诗)
1.What sports do you think the speaker is writing about?
2.Did his or her team win the game?
3. How many excuses did they make to explain why the didn’t win?
4. Does the speaker really believe his or her own excuse? How do you know?
features
1. One of the ___________kinds of poems,
2. Repeated_________,
3. Have a ________ line length.
c.   Cinquain(五行诗)
1.What subject is the speaker writing about?
Poem D:____________
poem E:________
2. Does the speaker like the subject in
features
1. Made up of _________lines,
2. convey a _____________in just a few words
Learn to write a cinquain
 Brother                      ------a noun
Beautiful, athletic                ------2 adjectives
Teasing, shouting , laughing        ------3 verbs
Friend and enemy too             ------4 words
     Mine                    ------a word
 
d.   Haiku
What’s the main idea of Poem F?
    Poem F describes how a ______________rests on a tree.
    What’s the main idea of poem G?
   Poem G describes that the weather is _________and the village is full of_______________.
Features
  1.  A ________________ form of poetry
  2. is made up of ________________.
  3. ________a traditional form of English poetry
  4.  give a ________picture and create
 a ___________feeling in just a few words
f. Tang poems(唐诗)
features
Free form
Where she awaits her husband
On and on the river flows                          
Never looking back
Transformed into stone
Day by day upon the mountain top
Wind and rain revolve.
Should the journeyer return,
This stone would utter speech.
                           
                          -----by Wang jian
1. What’s the title ?
A.蝶恋花
 B.竹枝词
 C.望夫石
 D.一剪梅
2. What is the poem about?
A woman’s husband has gone away. The woman waits for him by the river where she last saw him. She waits and waits, never moving from that spot and never speaking, while the river continues to flow and the wind and rain come and go.
3. What are the adjectives to convey the woman’s feelings
望夫石
望夫处,江悠悠,
 化为石,不回头。
 山头日日风覆雨,
 行人归来石应语。
Step3. Competition
根据所学内容,要求学生对下列诗歌进行分类。
Can you tell which form the following poems belong to?
1.
Lily
out of the water
out of itself
2.
 Rain, rain, go away,
Come again another day;
Little Johnny wants to play.
Comment:
Johnny can be substituted for
any boy or girl name.
3.
Spaghetti
Messy, spicy
Slurping, sliding, falling
Between my plate and mouth
Delicious
4.
                My Car
My car is my office,
with laptop and printer
files and cell phone
and paper clips scattered on the floor.
My car is a small bookstore,
brimmingly filled with boxes of books,
cases of cassettes and CDs,
fliers and order forms,
a cash box, and credit card receipts
5.
A Farewell Poem to the Old Meadow
Grass is spreading over the meadow
Life or death will yearly come, yearly go.
The bale-fire can burn away the green
Spring breeze will help it survive again
 
Step4. Discussion
 Let’s enjoy more famous poems and translations, which do you prefer?
1.      Ode to the west wind     Shelley
If winter comes,
can spring be far behind?
2.      The Furthest Distance in the world
                                              Tagore
The furthest distance in the world
Is not between life and death
But when I stand in front of you
Yet you don't know that I love you
3.
I seek but seek in vain,
I search and search again;
I feel so sad , so drear,
so lonely, without cheer.
 
Step5. Homework
要求学生根据本节课的内容,可选择任一种诗歌类型自己写一首诗歌。通过这一步骤,让学生对于诗歌有更进一步的了解。
 
教学反思:
我在设计这一教学活动过程中,目的是非常明确的,让学生在通过对本文的阅读,对诗歌的几种类型有更多的了解,并在鉴赏的基础上,最后能够自己创作。在导入过程中,我使用了中文诗歌,一方面是为了让学生通过对自己熟悉的语言的了解,从而加深对诗歌的印象,另一方面,是为了从音乐着手,说明诗歌的韵律。后面的阅读我采取了较为老套的fastreadingcareful reading相结合的方式,对每一种诗歌形式进行了较为详细的解释说明。因为问题设计的相对比较简单,学生能够较快的找到答案,同时,音乐和诗歌本身是他们较为喜欢的内容,因此,在整节课中,学生的参与性还是比较积极的。在多媒体的使用上,我也是充分利用了图文和短片的结合,让学生在语言学习的同时,也能够通过短片有一个更直观的视觉感受。在最后的诗歌分类步骤中,我有意识的选择了一些学生相对比较熟悉的诗歌,对于自身比较熟悉的内容,我想他们能更好的去体会诗歌在不同的语言中所表现的魅力。这节课的不足之处在于我过多的强调了诗歌的分类,或者说是仅仅浮现于表面的分类。上课的量很大,时间很紧凑,但是对于深层的知识涉及的太少,比如说诗歌的韵律,每一首诗歌的韵脚和节奏,这一块内容我都是一语带过,在后来的集体备课中,我在对这个活动进行修改时也适当的减少了诗歌的量,而更多的时间放在对课文中出现的诗歌的分析,使得授课能够在内容上更加深入,而不仅仅浮于表面。

 
  相关评论 点击数:3207     评论数:11    
游客     发表评论于:2012-7-2 22:13:06
学生可以达到你的目标吗
wangshouling     发表评论于:2012-7-18 11:18:25
学生配合就好。
游客     发表评论于:2012-7-23 15:32:43
和符合新课改中的文化渗透,中文诗歌也能很好地调动起气氛吧。
游客     发表评论于:2012-7-29 17:47:05
设计不错,但不可能及时进行创作,因为对大多人来说,中文诗歌创作尚有困难,更何况是英文,你想得太完美了。
游客     发表评论于:2012-7-31 20:38:24
教学设计非常不错!但有一点想请教一下:您这节课准备用了多长时间?学生为这节课准备又用了多长时间?听说有些课改区每上一节课前需要学生花大量时间上网查询资料。这对我们边远山区的学生而言可行吗?
游客     发表评论于:2012-10-25 16:58:14
I like your design,especially the poem The Furthest Distance in the world written by Tagore .
游客     发表评论于:2013-7-18 23:07:45
设计很好,一定是下了很多功夫才设计出来,一个课时一定是上不完呀?
张科     发表评论于:2013-10-6 20:48:53
和符合新课改中的文化渗透,中文诗歌也能很好地调动起气氛吧。
张科     发表评论于:2013-10-6 20:49:37
教学设计非常不错!
张科     发表评论于:2013-10-6 20:48:04
设计很好,一定是下了很多功夫才设计出来,一个课时一定是上不完呀?
张科     发表评论于:2013-10-6 20:50:34
不可能及时进行创作,因为对大多人来说,中文诗歌创作尚有困难,更何况是英文,你想得太完美了。
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