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初中体育课上快乐体育教学方法的研究
  作者:学科专家  发布时间:2010-10-08

初中体育课上快乐体育教学方法的研究

作者:白庆然

一、课题提出的背景及意义

长期以来,以教师为中心的教学阴影时常闪现在我们的课堂,学生的主体性得不到发挥,课堂不是学生的,而是教师的表演舞台。为了确保基本技能基础知识和教学目标得到落实,教师不厌其烦地,长时间地去讲解、示范等。并强求学生机械地模仿,枯燥练习。这种把学生当作教学客体的作法,极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性,影响了学生个性的发展。

二、指导思想

坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保"健康第一"思想落到实处,使学生健康成长。

三、课题研究的目标

长白中学全体学生

四、课题研究的方法

课堂实验法:

根据课堂研究的目的,运用一定的教学手段,按照一定的课堂设计来实施计划。并通过观察学生的课堂表现、性格张扬的程度以及运动后的享受程度来获取研究对象的第一手材料,从而达到研究的目的。

调查法:

通过问卷、座谈、课内外师生交流以及建立学生"快乐体育"的发展的档案等方式来获取课堂反馈信息,以便及时调整课堂设计,积累课堂经验,真正让学生在体育课中享受体育。

五、课题研究的步骤和措施

研究步骤

准备与启动阶段(20099--200912月)

确课题组成员并明确分工,科学设计课题实施方案,做好课题研究的准备工作。

全面实施阶段(200912--20107月)

根据课题方案,课题组成员结合自身特点进行分工,制定阶段研究计划,确定研究对象和研究方法,运用多种形式交流课题研究进展情况,对研究中出现的问题,群策群力、及时解决,按时进行阶段小结,撰写有关研究论文,提高研究效率。

进行相关资料的整理和统计,总结课题研究,展示研究成果,汇编课题研究论文集,完成课题研究结题报告,邀请有关领导、专家、同行进行评议和指导。

六、取得成果

课题研究促进了师资水平的提高。

在课题的研究中,教师通过自身努力,理论与实践水平有了明显的提高,一年来承担市级以上公开课2节、示范课2节、研讨课2节、发表论文6篇。

课题研究提高了学生体育兴趣,主体参与意识显著增强。

通过实施快乐体育陶冶了学生的情操,激发了学生兴趣,体育课的效果明显提高,学生的个性得到了张扬,创新与合作意识不断加强,人际交往和社会适应能力相应地得到了提高。

课题研究带动了全校体育工作,提高了全校体育水平。

在实验班的带动下,其他班级也加强了"快乐体育",学生更加喜欢体育课和体育活动,学生体质普遍得到了提高;学校的大课间活动丰富多彩,学生的精神面貌焕然一新;民间体育走进学校、走进课堂,已成为学校运动场上一道亮丽的风景线;体育竞赛捷报频传,高奏凯歌。学校每年在体育节上举行游戏运动会、教工运动会、起到了较高的社会效应,使我校的体育水平又上了一个新台阶。

七.结论与思考

经过一年多来的课题实验,我们在理论、模式以及课堂教学的策略等方面进行了一些探索,取得了一定成效,并得出以下结论:

实施快乐体育,有利于提高学生对体育的兴趣。

快乐体育能够充分张扬学生个性,有利于学生的健康成长。

快乐体育是活动氛围与心灵感应的高度统一。

快乐体育有利于和谐的人际关系。

快乐体育能培养学生的创新意识和合作意识。

但我们在实践中深感以下五个问题有待于进一步探索:

快乐体育教学中,兼顾基本要求与学生个性发展需要的教学策略研究。

快乐体育教学中,把握好学生自主探究与教师适度指导之间平衡的研究。

快乐体育教学中,分层教学的理论模式与实践。

快乐体育教学中,学生合作学习的组织与实施。

快乐体育教学中,根据儿童的心理特点,培养学生自主发展的能力。

总之,着力推进快乐体育在小班化教学中实施,探索学生在课堂中享受体育是一项具有时代意义的教育实践活动。在今后的工作学习与研究中,我们将会更加努力,积极进取,挖掘自身潜力和优势,加强快乐体育教学,并针对研究中出现的问题进行跟踪研究,真正让学生享受体育

参考文献:

[1]张雪珍.小学小班化教育教学指南[m].上海:上海科学技术文献出版社

[2]王雁北.快乐体育在体育教学中的运用[N].南京:21世纪中国学校体育发展研究实验学校通讯

[3]中国教育部制订.体育课程标准[m].北京:北京师范大学出版社[4]李涛.体育课堂现状分析与对策.21世纪中国学校体育发展研究论文报告会

 

 

 
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