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高中英语语法教学设计中应注意的问题
  发布者:学科专家  发布时间:2012-07-04

语法知识是语言运用能力的组成部分,语法教学是英语教学过程中必不可少的。因此,语法是重要的,但学习语法的目的是为了正确地使用语言,完成交流任务,不是为语法而语法。在语法教学设计上要注意以下几个方面:

一、注意实用性

语法教学一向被认为是枯燥无味的代名词。很多学生认为语法难学,没有意义,从而也失去了对英语学习的兴趣。新课程理念下的语法教学,不仅仅是教学生一些语法知识,更重要的是培养他们一种应用语法的能力以及学习策略。因此,教师在课堂上举的例句要非常有趣、富有生活气息的,这样学生听起来,就会觉得很有趣,并且觉得能在生活中用得上。

二、注意系统性

如果教师碰到什么就讲什么,不注意引导学生归纳关系词的不同用法,就会导致学生对所学结构模糊不清而最终影响语言运用的准确性。再如动词的非谓语形式是学生公认的难点知识,同时也是重点知识。在学完不定式、过去分词和-ing形式之后,教师应注意总结归纳这三者的异同点。在语法教学中,一定要把学生所接触过的某一类语法现象的点点滴滴进行归纳,由点到面,建立系统。

三、注意层次性

有的语法项目有很多内容,非常复杂,也有很多例外,不能把这些内容和例外一股脑儿全部教给学生。讲解语法不仅要注意有系统有条理,还要注意层次性,由一般到特殊,由简单到复杂,由表及里、由浅入深,深入浅出,循序渐进,融会贯通。

四、注意简约性

应该注意不要将一些脱离实际的语法理论,把语法弄得高深莫测,使学生望而生畏。例如现在大多数语法书和教材都不再区分现在分词和动名词了,而是把二者看作一种形式,即-ing形式。注意不要按照传统语法的划分,不要花费大量时间来讲解两者的区别。这种区分对理解这种形式在句中的作用没有任何帮助,只会给学生增加不必要的负担,浪费学生大量宝贵的时间。

五、注意加强巩固

通过任务型教学来巩固语法项目,让学生在课堂上完成任务来进行。这种任务可以是填空练习、英汉互译、造句练习、做游戏等活动,通过这些活动来训练学生的口头表达能力、思维能力及快速反应能力,同时也加深了对所学语法现象的记忆。

 

 

 
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