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没有多媒体的教学也很精彩
  作者:湖北省点军区点军小学 樊小华   来源:人教网  发布时间:2012-07-11

 

今天我上的内容是四年级上册第一单元B部分的Let's learnLet's learn有五个单词——teacher's deskwallfloorcomputerfan;一段话——Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. ……五个单词要求学生能够听、说、认读,并能运用以前学过的知识如颜色来介绍自己的新教室。

在这节课中我没有使用多媒体来进行教学。因为学生由三年级进入四年级换了教室,也可以说是他们的新教室。在教室里,也有电脑、地板、电扇、墙、讲台、计算机等硬件设施。在我的理解中,多媒体是为教学服务的,不能为了多媒体而使用多媒体。

开课前,我和学生一起律动复习了A部分的Let's do,用“What's this? What's in the classroom? Wheres ××'s seat? ”等句子复习了第一节课学习过的单词,进行了日常交际。指着学生的课桌问:Whats this? 学生齐答:It's a desk. 肯定了他们的答案后我接着问:What's this? Is this a desk? 在学生一脸茫然之际,我笑着告诉他们:Yes, this is a desk. It's a teacher's desk. 虽然teacher's desk对于学生来说是一个新词组,但是构成词组的两个单词对于他们来说并不陌生。带读了两遍之后,我接着问:What colour is the teacher's desk? 我们学校每个教室的讲台都是蓝色的,在学习颜色的单词时我也曾指着讲台问过学生这个问题,学生踌躇满志的大声回答:It's blue. 学生老师说这么简单的句子怎么能行呢?得进一步进行引导:Please make it into a long sentence. 有学生明白了,马上举手发言:This is a blue teacher's desk. 就这个句型吗?还有!“Any more? Think it over. ”在我的再次鼓励下,以前学过的各种句式说出来了:I like the blue teacher's desk. We have a blue teacher's desk. 见这个词学生学生掌握的很不错了,我指着讲台上的电脑问:Whats this? 两三个孩子小声的在下面说:[k ? m' p j u:t ?],看来这个单词的重点就在o这个字母的发音上了。我把这个单词板书在黑板上,分成三个音节,在发音的元音字母或字母组合下画上横线,写下音标。从我接手这个班级开始我一直坚持在教单词的时候教孩子们根据读音记忆单词,教孩子们音标。看见熟悉的音标,孩子们自己试着读一读。我分别让三个孩子读了不同的三个元音,再让全班孩子一起试着读这个单词,嘿嘿,孩子们都读对了。下一步该用它说句子了。先同桌之间说一说,再展示。有了第一个新词的铺垫,孩子们在用这个词说句子的不仅说的多了,长了,也更丰富了。The computer is grey. I can use the computer. I have a computer book. My father likes computer. ...

在教学fanfloorwall的时候,我采用的是旧单词带出新单词读音的方法。比如,fanantand带出;floordoor引出;wallball引出。拓展了fallcallmall等词。并将funfan的读音和词形进行比较。单词掌握好后同样用造句的方法进行了巩固。

现在小学英语教学提倡教学最后要回到教材上。怎么回到教材上呢?Do you like Zoom? DO you want to see Zoom's classroom? What colour is the computer? Let's listen! 先听录音,回答提问;再打开书,听音,给单词标号,跟读。How does Zoom introduce his classroom to us? Let's read. 先读Zoom的介绍,然后自己介绍自己的教室。先小组说,后展示。

纵观本节课,我觉得有以下优点:

一、板书整洁,一目了然。

板书如下:

先板书单词,后板书句子。词和句子兼顾,给学生示范,科学合理。

二、注重知识联系,教会学习方法。

学生在学习英语时,前后的知识并不是孤立存在的,而是有机结合在一起的。如学习wall这个词时,先板书复习的是all这个词,找到这个词是在哪儿学习过的,是在一个什么样的句子中。复习了all,找到了all的读音,再加上b,学生想起了三下学习过的ball,再把b换成cwf等,孩子们一看就能读出新词。在学习单词时,用以前学过的句式说句子,做到了学习新知识不忘记旧知识。所以,我认为在我的英语课堂上,孩子们学习到的不仅仅是书本上的知识。学习到的知识不是死的,而是活的。

三、层次清晰,面向全体。

上课的思路是条清缕晰,先词,后句,后段,一环套一环,螺旋上升。教学新词时,面向中下等生;造句时,面向中上等生;说一段话时,面向尖子生。一节课,让不同层次的学生有所发展,有所成就感,有进一步学习的愿望。

一节课上下来,自我感觉良好。一节课,孩子们学习的状态很好,作为教师的我教的心情也很好,达到了预期的教学目标。

 
  相关评论 点击数:1390     评论数:60    
游客     发表评论于:2012-7-13 10:31:33
是的,多媒体教学是为教学而服务的,不能为了多媒体而滥用多媒体。
游客     发表评论于:2012-7-12 22:05:20
诚然,计算机多媒体技术作为现代教学工具,表现出其强大的活力,具有直观性、交互性等特点。它的优点是不容否认的。但不管是采用哪种教学方式、哪种教学手段,教学的目的就一个:让学生学会主动学习,让学生动起来。
游客     发表评论于:2012-7-13 11:33:05
多媒体教学其实是一个很深层次的教学,用好了,他能帮着完成教学。用不好了只能哄孩子高兴,所以多媒体教学一定要控制好教学内容。当然并不是所有的课堂,所有的学校都可以使用到多媒体。没有多媒体的教学我们也能把他上的很好。就比如这节课,用学生感兴趣的内容,用生活中实用的内容,同样也是一堂精彩的课。
游客     发表评论于:2012-7-14 9:17:00
每堂课都有每堂课的特点,不是所有的课都适合用多媒体进行教学。
游客     发表评论于:2012-7-14 9:19:03
农村中学条件制约,不能堂堂都是多媒体教学,学校只有一个多媒体教室,所以,平时不用多媒体的时候更多。老师在每节课都要动脑筋,力求生动形象,吸引学生,调动他们的学习积极性和参与意识。
游客     发表评论于:2012-7-13 17:25:32
没有多媒体也要上好课。
游客     发表评论于:2012-7-15 22:10:07
万物为我所用,只为达到教学目的,却非被物所牵,本末倒置!
游客     发表评论于:2012-7-13 22:16:21
多媒体教学直观,没有多媒体的教学也照样生动形象,富有情趣。
游客     发表评论于:2012-7-14 10:12:10
多媒体是好,但学生有时只看热闹,不要为了用多媒体而用多媒体。
游客     发表评论于:2012-7-13 18:17:23
多媒体不是完美的,不可没盲目利用。
游客     发表评论于:2012-7-15 17:14:52
应用多媒体教学,很直观,学习效果很好
游客     发表评论于:2012-7-16 21:18:32
我也赞同您的观点,多媒体它只是一种教学手段,也是为教学服务的.我也觉得并非每一节课都需要用多媒体教学,有些东西用实物教学未尝不可,可能效果会更好."学以致用"我们学习的最终目的是为了运用在生活中,现在我们直接就在生活中学习在生活中运用,可能更形象,学生更感兴趣,一举两得,何乐而不为呢?
游客     发表评论于:2012-7-17 18:35:41
有的课程不使用多媒体更精彩
游客     发表评论于:2012-7-17 18:37:40
以前上课我们都不使用多媒体,主要通过生动的讲解
游客     发表评论于:2012-7-17 21:54:15
不使用多媒体而讲好课更能显示出老师的能力
游客     发表评论于:2012-7-21 11:09:19
多媒体容量大、直观,更形象、生动地向学生展示所学的内容,但信息太多,学生不容易记住;有时使用传统的教学方式,一方面体现了老师的教学水平,另一方面学生容易记笔记,更容易明白所教的知识点。因此上课时多媒体和传统的教学方式结合,效果更好。
游客     发表评论于:2012-7-21 16:05:44
从您个人的感悟来看,这节课的课堂效果应该很好。当今时代,多媒体教学普遍运用到教学中。尤其英语教学,更适合运用多媒体教学。作为一名英语教师,我们应该注意多媒体的正确、恰当而适时的运用,已达到更好的教学效果。不能为了运用媒体而滥用多媒体。无论是否使用多媒体,教师都应该精心准备,积极调动学生积极性,使学生乐学、愿学、最终达到灵活运用的目的。
游客     发表评论于:2012-7-22 15:07:55
这节课很有新意,用最朴实的教学方法,生生之间,,师生间更好的互动完成了一堂很有意义的教学,教学过程中,根据每堂课的所需,有时候不需要每节课都用多彩的幻灯片课件,有时候换一种教学效果会有出奇不义的效果。
游客     发表评论于:2012-7-22 22:42:07
我认为这节课充分利用了教室里的实物教具进行教学,很方便,效果也会很好!不一定非得多媒体,孩子们从身边的东西更能感知,体会更深。
游客     发表评论于:2012-7-23 10:16:19
能恰当地使用现代的多媒体来教学的确能起到意想不到的效果,但也不是优秀的课堂非得要使用它,其实我们合理、科学地利用周边的环境和实物等来教学也同样能取得好的效果呀,关键要看你怎么利用拉!
游客     发表评论于:2012-7-23 17:05:50
少用多媒体,对大家都有好处的,听说国外很多国家都把多媒体请出了课堂!
游客     发表评论于:2012-7-24 19:48:36
农村多媒体还没有普及,在没有多媒体的情况下,我们也能上好课才是一位合格的教师.
游客     发表评论于:2012-7-25 12:09:14
板书设计是很不错。 简单明了
游客     发表评论于:2012-7-28 15:44:25
在小学英语单词教学中,音标的学习是否应放在首位?
游客     发表评论于:2012-8-1 12:57:05
Just do me a favor and keep wtriing such trenchant analyses, OK?
游客     发表评论于:2012-8-2 18:30:42
xDLMMa , [url=http://khrxuizxssgt.com/]khrxuizxssgt[/url], [link=http://kzwohjxrftft.com/]kzwohjxrftft[/link], http://uotfdciijswc.com/
游客     发表评论于:2012-8-5 0:13:24
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游客     发表评论于:2012-8-6 13:07:44
不能为了教学而教学。我认为适合学生学习的方法就是最好的方法。教学有法,但无定法,说的就是这个道理。
游客     发表评论于:2012-8-10 10:30:24
深有同感!有些课需要使用多媒体教学,如听说课、阅读的第一课时,这样给学生展示更多的内容,更直观;但有些课型如语言点的讲解、语法课,个人认为使用传统的教学效果会更好!
游客     发表评论于:2012-8-10 16:30:01
的确, 多媒体上课的时候,学生没有那么多时间做笔记
游客     发表评论于:2012-8-13 14:45:41
不错,受益匪浅!
游客     发表评论于:2012-8-15 9:32:23
Multimedia teaching intuitive, not multimedia teaching is still vivid, interesting.
游客     发表评论于:2012-8-16 16:44:49
同感!
游客     发表评论于:2012-8-20 19:59:25
不错,有同感
游客     发表评论于:2012-8-21 8:59:21
同意你的观点
游客     发表评论于:2012-8-19 14:02:19
是的,农村小学本身班级都没有电脑。想用也不成,只能靠教师自己。
游客     发表评论于:2012-9-21 14:52:50
在许多年以后不知道多媒体是否会成为学生学习的必要手段,但在现阶段,多媒体也只是引起学生兴趣的一种教学手段,而非必要手段。
游客     发表评论于:2012-9-19 20:04:30
没有多媒体,更加让教师有更多机会发挥其引导作用,应变能力更强。
游客     发表评论于:2012-9-20 12:49:07
充分利用手头的资源,没有多媒体的英语一样很精彩。
游客     发表评论于:2012-10-2 18:49:43
我们农村小学条件有限,只要充分利用好现有的教学手段,发挥好学生的学习能动性,我们的英语课也会很好!
游客     发表评论于:2012-10-10 22:32:03
你的教学方法我也试着用用
游客     发表评论于:2012-10-12 20:18:55
是的,和你有同感。
游客     发表评论于:2013-5-29 10:37:25
那是啊
游客     发表评论于:2012-10-19 10:58:37
的确如此,有些课不用多媒体也能收到好的效果
游客     发表评论于:2013-7-10 15:25:17
我就不喜欢用多媒体
游客     发表评论于:2012-10-25 12:44:35
多媒体当然好了,至少可以省出板书的时间,课堂容量更大,学生练得更多。其优势在上专题复习时尤为明显。
游客     发表评论于:2013-8-8 10:54:10
很欣赏上讲解面的精彩,非常好
游客     发表评论于:2013-7-25 21:59:33
同意观点,农村学校条件就不允许,这就需要老师带动学习环境,让学生喜欢以及热爱这门课
游客     发表评论于:2012-11-2 14:19:47
我个人觉得其实生动的讲课比生动的动画画面更吸引学生,而且多媒体有个弊端就是学生只顾画面的美丽而忽视了内容,所以总的感觉效果不好。。。
游客     发表评论于:2012-11-11 13:40:08
没有多媒体的教学同样很精彩,在教学条件差的学校,利用实体物进行教学同样收到好的效果。
游客     发表评论于:2012-11-11 13:41:18
游客     发表评论于:2012-11-24 18:54:15
经常会为了方便而去用多媒体,慢慢的这成了一种习惯。但到后来发现其实用多媒体上课,有时还没在教室上课的效果好。因为对于农村的孩子来说,多媒体是非常新奇的,这导致他们上课只是在看课件,而不能真正的去融入到课堂中来。
游客     发表评论于:2012-11-25 12:50:38
多媒体教学固然给我们在教学过程中带来很多方便,但没有多媒体教学,我们也可以上得很精彩···
游客     发表评论于:2013-12-14 17:11:02
说得很好,同意。
金珠     发表评论于:2014-10-22 15:38:16
多媒体的运用会让我们的教学更加生动和直观,但是不能依赖多媒体,重要的还是我们对教材的运用。
游客     发表评论于:2012-12-11 23:35:08
没有多媒体的教学同样很精彩,在教学条件差的学校,利用实体物进行教学同样收到好的效果。
游客     发表评论于:2012-12-18 13:26:59
多媒体是为教学服务的,不能为了多媒体而使用多媒体。
钱静     发表评论于:2014-1-2 14:21:25
多媒体的运用会让我们的教学更加生动和直观,但是不能依赖多媒体,重要的还是我们对教材的运用。
张雅萌     发表评论于:2014-1-4 14:54:14
没有多媒体,更加考验老师们的教学,其实不用多媒体照样可以把一节课上的生动活泼有趣。
张雅萌     发表评论于:2014-1-4 14:54:58
多媒体用多了,孩子们会对课件产生一种依赖思想
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