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“新课标的理念与实施策略”第一次在线研讨案例之一
  作者: 北京市顺义区俸伯中学张慧   发布者:学科专家  发布时间:2012-07-17

语文课要传授方法,鼓励创新 ———写在参加区教学片断录像课比赛之后

 

 

                         

关键词:教训    传授方法     鼓励创新

 

前不久,我参加了我们区教委组织的教学片段录像课比赛。按照比赛的要求,在正式讲课之前是不准试讲的,但为了发现授课过程中的不足,以进一步改进教学的方式方法,力求在正式录像时更趋完美,我利用兄弟班进行了两次试讲,所以加上正式录像那节课,同一篇课文——《皇帝的新装》我一共讲了三遍。这三遍讲课,让我从中受到了不少启发。

第一次试讲时,因为考虑到“熟练运用现代化教学手段”是这次录像课比赛的评价标准之一,所以,在备课时,我按照预先的设计和构想,运用powerpoint制作了电脑课件。我的设计是:在充分预习的基础上,进一步熟悉课文内容(学生欣赏与课文情节相关的连环画,配有简洁的解说),然后结合文中主要人物骗人的动机和欺骗的对象,在文中找出依据。如:皇帝为了皇位骗了大臣和老百姓,什么地方能看出皇帝是为了皇位骗人?从哪可以看出他欺骗了大臣和老百姓?可是我没想到在上课时,学生对课件给出的人物骗人动机和对象都产生了不同的看法,比如一个学生提出质疑:皇帝还欺骗了骑士,其依据是皇帝换上新装之后,实际上他此时对新装也产生了怀疑,可是为了维护一国之君的尊严,他还是硬着头皮在骑士们面前摆弄自己所谓的新装。应该说,这个观点不无道理,但这已超出了课件的预先设计,如果认可了学生的观点,势必使课件演示陷入尴尬境地,为了迎合课件的安排,我只好心虚地以师道的权威否定了学生们的看法。

第二次试讲,在讲课之前我按照听课同事们的意见,作了一些改进,改欣赏连环画为学生看图说话,变学生被动接受主动参与;学生分组讨论文中的人物,然后各组推举代表谈对这个人物的看法,要求有理有据,这样可以让整节课节奏更清楚,而且提高了学生研讨的效率。按理说,这次课堂教学的设计要比第一次试讲科学,它给了我,也给了学生们更多自由,但在上课时,由于第一个学生看图说话时没有抓住重点而过于琐碎,我怕浪费了太多的时间,在“忍无可忍”的情况下,我打断了学生的发言,结果导致学生的自信心和积极性受挫,在讨论人物形象时启而不发,无人发言,最后这节课只好以我的“一言堂”告终。

第三次是正式录像,我是在自己所教的班级授课,由于前两次在兄弟班的预演,加上学生课前对文中人物形象的探讨已经非常深入,所以在前半节课课堂讨论非常激烈,学生的观点独到而深刻,甚至出现了相互辨论的戏剧性场面。但由于课前我对学生讨论的广度、深度估计不足,导致不能完成既定的教学计划,在情急之中,我对学生颇有创见的观点接连否定或置之不理,结果只能草草收尾。

事后,我认真总结了这三次讲课,它们留给我的教训是:

1、学生潜力很大,不要小看学生的创造力;

2、既定结论是禁锢老师、学生创新的枷锁。课堂教学法要注重方法的传授,而不是结论的强行灌输。

3、以学生为主体的思想,不仅体现在课堂教学以学生为中心,还在于在课堂教学中对学生独特体验的尊重。

结合这次参加录像课比赛的经验与教训,我对一节语文课的好坏产生了以下认识:

一、课堂教学是否传授了方法,是否倡导学生自主的探究式学习,应该是衡量一节课好坏的标准之一。

中国有句名言:“授之以鱼,不如授之以渔”。新的《语文课程标准》也明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文学科作为一门工具性学科,不是让学生会背几首古诗,会认几个字就万事大吉,它需要的是传授学习的方法,因为这是“学好其他课程的基础”,而且,阅读教学的重点本来就是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”,而不是理解某一篇具体的课文。第一次试讲后,我按照同事们的意见,把本节课的教学重点,由“通过讨论,把握人物形象,理解文章的中心意思”变成了“结合本文,学习从文本中筛选信息的方法”,这样,分析文中人物,仅仅成为了教学生学习“筛选信息方法”的一个载体,让我,也让学生有了更多自由发挥的空间。

现在回想起来,第一次试讲的最大失败,不是在于我备课不充分,引起了学生的质疑,而是在于将既定的结论强加给学生。这次授课所制作的课件从本质上就是穿着现代技术外衣的既定结论,依然没有脱离强行灌输的窠臼,这正如教院张宝石教授所说的:“把满堂人灌,变成了满堂机灌”而已,它不仅束缚我的手脚,而且制约了学生的创造性,让学生丧失了创新的激情。

新课标认为,阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在探究实践中通过老师的引导(即方法的传授),自己得出结论,这才是素质教育中“素质”体现,也是一节好语文课应遵循的原则。

二、课堂教学中是否尊重学生在学习过程中的独特体验,是否鼓励培养创新精神是衡量一节课好坏的又一标准。

“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,同样,由于个性的差异,情感的不同,学生对语文材料的反应是多元的,作为教师,“应创造性的理解和使作教材”,引导学生在实践中学习。对于学生在学习过程中的独特体验,应给予充分的尊重。用“填鸭式”的方法将自己的观点或已有的结论灌输给学生,是对学生个性体验的轻视;对学生独特体验的否定甚至是批评,则是对学生创新精神的压抑。

现在回头想想,我的第二次试讲的最大失误是,轻率地否定学生的体验,不仅使学生很难进入预设的情境,而且打击了学生参与实践活动的积极性,压制了学生创造性思维的发挥;而正式比赛时的前半节课之所以很成功,是因为鼓励了学生探究性阅读和创造性阅读,提倡了“多角度的、有创意的阅读”,所以学生才有那么多独到的见解,甚至引起了学生相互间的辨论,而这个辨论的过程,就是学生对自己的阅读体验反思、批判的过程,不仅拓展了学生思维的空间,提高了阅读的质量,更重要的是鼓励了学生创新精神的发展。

而正式比赛那节课后来之所以失利,原因在于对学生创新的潜力或能力估计不足,过于注重课程所谓的“完整”和既定目标的达成,后来对学生观点的否定,甚至是置之不理,无疑是对学生创新思维的当头棒喝。

研究表明,一个人只有在最佳的心理状态下,才富于积极思维和创造性的发明,而自信正好提供了这样一个最佳的心理状态。学生自信的获得,来自老师才学生及时的表扬和肯定。可遗憾的是,许多老师和我一样,对学生创新的潜力,或者学生的一些“不成熟”观点,有些老师们总是习惯于漠视,学生们的观点与自己相悖,就用“权威”的大棒压之,长此以往,学生们失去了自信,也就失去了培养创新能力的土壤,又怎能奢望他们长出敢于创新的大树呢?

 

回顾参加评优课的准备过程,实在是可以用“残酷”来形容,同事们直言不讳的批评,自己在修改时的彷徨犹豫,甚至在最后对自己的能力产生的怀疑,都已经过去了。可是我的心理并没有随着比赛的过去而轻松。它留给了我太多值得思考的东西。所以现在回想起来,参加这次录像课还是大有收获的,因为,在准备时反复修改的过程,就是对自己不断否定、提升的过程,这就好比是“炼狱”:对自己固有的教学思想模式的打破——新建,其结果必然是获得新生。所以,这次录像课比赛的结果,对我来说,已经不重要了。

                                                                                        北京市顺义区俸伯中学张慧  

 

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  相关评论 点击数:3436     评论数:468    
游客     发表评论于:2012-7-23 11:07:33
课后反思非常重要,有没有一个深刻的反思,直接影响教师教学水平的提升。
游客     发表评论于:2012-7-23 11:10:24
课后反思真的很重要,是提高教师素质的一个重要方面,希望各位同仁把自己认为典型的、有借鉴意义的教学反思,拿出来分享!
游客     发表评论于:2012-7-19 22:17:23
上好一堂课,真的是好难啊!
游客     发表评论于:2012-7-20 9:49:07
同样是一堂语文课,方法不一样,收到的效果差别是较大的,可见方法的重要性。
游客     发表评论于:2012-7-19 20:24:51
语文课要传授方法,鼓励创新 ,确实是的。但要真正做到不是那么容易嘀。
游客     发表评论于:2012-7-19 23:27:40
实施素质教育,上好一堂语文课,确实是好难。
游客     发表评论于:2012-7-20 9:22:37
教学是在不断学习与实践中完善提高的,作为教师传授学生学习方法,我想我们真还应该多学习学习魏书生的教育理论啊。
游客     发表评论于:2012-7-20 12:04:32
教师必须给学生留出活动和思考的时间和空间,要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践
游客     发表评论于:2012-7-20 15:05:36
上课的好坏取决于教师的教学能力。
游客     发表评论于:2012-7-20 15:34:07
总是否定学生会让他们丧失学习的积极性。
游客     发表评论于:2012-7-20 15:50:10
精心上好每一堂课,是永远的追求。
游客     发表评论于:2012-7-20 14:22:14
现在的学生潜力真的很大,要求我们老师要有深厚的功底和充分的准备才能应付自流。
游客     发表评论于:2012-7-20 14:27:55
新课标要求上课注重学生生成的问题,为了自己预设的教学任务的完成,用师道的权威否定学生的想法看法,老师肯定是不对的
游客     发表评论于:2012-7-20 14:35:54
教师必须给学生留出活动和思考的时间和空间,要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践
游客     发表评论于:2012-7-20 15:12:30
备课容易,备学生难,在备课前我们要充分考虑到学生的见解,在上课时又不能简单否定学生的不同见解,学生错误的看法又要会引导,总之上好一节课不是轻而易举的事。
游客     发表评论于:2012-7-20 15:24:48
教学资料上的观点只是一部分,所以我们应该尊重学生的讨论和观点,他们的讨论和观点让我们有新的发现。
游客     发表评论于:2012-7-21 7:20:09
课堂教学法要注重方法的传授,而不是结论的强行灌输。
游客     发表评论于:2012-7-21 8:51:20
要上好一节课真不容易,有时候我都害怕因为我的无知而扼杀了孩子原本的想象与创造。离一个合格的教师还差的远、、、、、、
游客     发表评论于:2012-7-20 18:15:36
不同的教学方法,会收到不同的教学效果。
游客     发表评论于:2012-7-20 19:27:28
教师要给学生充足的活动空间和时间,把思考的任务教给学生。
游客     发表评论于:2012-7-20 19:55:54
把课堂交给学生,尊重学生的观点,不要全面否定!
游客     发表评论于:2012-7-20 21:18:10
只有更好,没有最好,语文课也是一样!
游客     发表评论于:2012-7-21 7:33:53
课堂教学法要注重方法的传授,而不是结论的强行灌输。我们应该尊重学生的讨论和观点
游客     发表评论于:2012-7-21 7:36:57
表演课与平时的课差别相当大。平时时间不等人,备了课就要去给学生上;表演课有的是时间,可以反复的修改,反复的试讲。
游客     发表评论于:2012-7-21 9:17:40
上好一堂课是一门艺术,实在是不易,需要老师和学生的共同参与,备教材易,备学生难啊!
游客     发表评论于:2012-7-21 0:41:50
要上好一堂语文课,除了老师的精心备课之外,更多的是老师与学生的心与心的交流,思维与思维的碰撞和对话,这样的课堂才是好的课堂。
游客     发表评论于:2012-7-21 8:27:57
备课容易,备学生难,在备课前我们要充分考虑到学生的见解,在上课时又不能简单否定学生的不同见解,学生错误的看法又要会引导,总之上好一节课实在是难啊。
游客     发表评论于:2012-7-21 11:12:57
老师当好引路人,充分发挥学生的主体性很关键.
游客     发表评论于:2012-7-21 11:01:15
教无定法,创新,体验,互动等的妙用能更好促进课堂教学。
游客     发表评论于:2012-7-21 13:40:26
学生潜力很大,备课时只有充分备学生才能灵活驾驭课堂。
游客     发表评论于:2012-7-21 15:03:48
教无定法,但是一定要教给学生学习的方法。课堂上学生思维的碰撞其实就是学生对课文文本的个性化解读。不同的教法会有不同的收获。
游客     发表评论于:2012-7-21 15:09:49
其实,在语文课堂上应该给学生充分的时间去交流,鼓励学生表达对于文本的独特的感悟。课堂是我们的,但更是学生的,主要是学生的。学生在课堂上生成的东西才是主要的。应该学习张老师的善于总结和反思的好习惯。
游客     发表评论于:2012-7-21 16:00:43
通过讲一节课,就有如此大的收获,是真的不容易。语文课就是一堂艺术课!
游客     发表评论于:2012-7-24 7:33:09
授之以鱼,不如授之以渔
游客     发表评论于:2012-7-24 10:58:02
教学反思的过程就是自我提升的过程。
游客     发表评论于:2012-7-24 11:01:04
一个人只有在最佳的心理状态下,才富于积极思维和创造性的发明,而自信正好提供了这样一个最佳的心理状态。学生自信的获得,来自于老师才学生及时的表扬和肯定。所以教师应多表扬和肯定学生。
游客     发表评论于:2012-7-24 9:01:40
备课更重要
游客     发表评论于:2012-7-24 9:12:00
课堂既是共同学习探讨的平台,又是一个心灵碰撞的舞台,读懂学生的心是老师应做的最有必要的准备。
游客     发表评论于:2012-7-24 9:20:02
张老师的反思真诚而深刻,值得学习。其实,许多的经验都是在反思中获得的,而我们缺乏的恰恰就是反思与总结。
游客     发表评论于:2012-7-24 10:52:44
我主张先传授方法,在学生掌握并能比较熟练运用基本的方法后,再鼓励创新
游客     发表评论于:2012-7-24 11:30:53
要上好一堂语文科,真的好难!
游客     发表评论于:2012-7-24 11:43:08
教学也是学习,学然后知不足,知不足才知进步。一个优秀教师就是这样在 不断反思中进步的。
游客     发表评论于:2012-7-21 12:36:48
看过后受益匪浅。
游客     发表评论于:2012-7-21 13:13:10
提高自己,当好“授渔人”,做好赏识工作,敢于让学生提出不一样的观点。
游客     发表评论于:2012-7-21 13:31:40
我应该学习张老师的学习方法。有教有思,这样才能进步。 平时在一线的老师,总感觉时间不够用,教学时间紧,就没有时间研究学习写论文的时间,可看到张老师这样,我发现在我们平时的教学时,把每一节课的教学好好总结反思,也是一批财富。 我会继续努力!
游客     发表评论于:2012-7-21 14:49:07
做老师难,做语文老师就更难了!学习是无止境的!
游客     发表评论于:2012-7-21 12:36:46
阳光总在风雨后。活到老,学到老。教师必须是“万金油”。
游客     发表评论于:2012-7-21 14:03:37
活到老,学到老。自己要成为一个授渔之人,如何让学生自主学习。
游客     发表评论于:2012-7-21 15:07:00
教学相长,在教中也学到很多知识,也看出教中的不足,
游客     发表评论于:2012-7-21 15:17:52
千锤百炼出成效,千推万敲出方法,好的教学方法是琢磨出来的。
游客     发表评论于:2012-7-21 16:12:51
教学过程是一个教学相长的过程,是一个不断提升、自我修炼的过程。在新课标理念下,确实上好一堂课很难,但只要坚持不懈,就会取得成功。
游客     发表评论于:2012-7-21 16:35:31
要提高自己的教学水平,就要向张老师这样善于反思,有反思才会有进步!向张老师学习!
游客     发表评论于:2012-7-21 16:49:54
语文课的确在于向学生传授方法,最好让学生根据方法进行自学,老师加以指导。
游客     发表评论于:2012-7-21 17:35:06
因人而异,教无定法,专家到乡下也许成砖家。
游客     发表评论于:2012-7-21 19:21:14
在课堂上,时时会有一些动人的场景出现,也时时会有一些出人意料的状况发生,真是充满了可变性啊!我们只有尽可能地把课堂生成纳入自己的教学预设中来,才可能“练就”一双火眼金睛,在课堂教学中做到游刃有余,真正实现预设中有生成,生成中有预设,从而达到最佳教学效果!
游客     发表评论于:2012-7-21 19:46:05
对于同一问题的看法应该是“仁者见仁,智者见智”,所以语文的问题是没有同一答案的。教学应该教会学生学习的方法,分析问题、解决问题的方法。
游客     发表评论于:2012-7-21 21:10:08
不能用一个标准来评价一堂课的好坏如果有的话。
游客     发表评论于:2012-7-21 19:44:10
老师对自己认识十分的深刻,可是有一点,我们学校大多数人对一堂好课的评价,没有达到那个高度,甚至我们整个区对一堂好课的评价都达不那个高度,我们去上公开课,就算达到老师的这个高度,也没有人会认可。。我们要怎么办呢?
游客     发表评论于:2012-7-21 21:20:43
上好一节课,最主要的是把学生教会,真是说着容易做着难啊~!
游客     发表评论于:2012-7-21 22:02:16
我个人认为,片断教学是一堂课的精华浓缩,所以要上好它,真的不是件易事,所以我真的还要多虚心学习。
游客     发表评论于:2012-7-21 22:53:31
在我们农村学校还不能用现代化教学手段,我觉得对农村学生全面发展是一种束缚
游客     发表评论于:2012-7-21 23:02:29
看了真是很有收获,要上好一堂课,真要有硬功底
游客     发表评论于:2012-7-22 8:25:35
教语文实际上是教学生做人,课堂上教师和学生的思维、语言、情感是人与人之间相互交流、影响的平台,好的老师要善于将真、善、美浸润到学生心灵,引领学生在人生路上形成自信乐观、拼搏进取的人生信念。
游客     发表评论于:2012-7-22 8:34:44
好的老师要善于将真、善、美浸润到学生心灵,引领学生在人生路上形成自信乐观、拼搏进取的人生信念。
游客     发表评论于:2012-7-22 8:54:01
新课标关注人的全面发展,我们的课堂不仅要闪耀着理性的光辉,而且还应该跃动着人性的魅力。教师不是机械地按原先设定一种思路进行教学,而应在课堂特定的动态环境下,根据学生的质疑问难,及时调整预设的教学思路,促使课堂的动态生成,课堂的实效性最为重要。张老师能够针对每一堂课做出反思,我认为我们在课堂上应该善于捕捉学生生成的资源,发现学生有价值的问题,点亮学生思维的火花。
游客     发表评论于:2012-7-22 9:24:03
我在郑州培训时受到启发:磨课使课堂更精彩!就像张老师一样,每次有大的活动,先在其他班试讲,重要的是局部的完善,推倒重来第一次就白做了。我想张老师在第一次课后依然采用课件展示,在第二次课时说自己的一部分见解,让学生深入探讨会不会更好?
游客     发表评论于:2012-7-21 16:38:57
受人以鱼不如受人以渔。
游客     发表评论于:2012-7-21 19:22:53
“备学生”也不难。师不必贤于弟子,弟子也不必不如师啊,真正的教学就是要尊重学生的独特体验,,不是让学生学习先知的结论!这个的案例的体悟过程,我也有!
游客     发表评论于:2012-7-21 19:31:21
教师放手给学生时,他们也会给我们一份惊喜
游客     发表评论于:2012-7-21 20:15:57
都是考试惹得祸,答案都是固定的,老师能随便让一个学生自由发挥吗?
游客     发表评论于:2012-7-21 20:18:53
上一堂好课,真是不容易呀
游客     发表评论于:2012-7-22 8:52:13
如何提高学生探究性学习的积极性呢?怎样把控课堂局面呢?
游客     发表评论于:2012-7-22 8:55:45
三次教学,三次反思,不厌其烦,这样才会有真正的提高!
游客     发表评论于:2012-7-22 10:32:45
好课如宝石,朴素最美。
游客     发表评论于:2012-7-22 10:40:39
看了张老师三次教学三次反思后,知道了课堂上老师与学生的心与心的交流,思维与思维的碰撞和对话,这样的课堂才是好的课堂。
游客     发表评论于:2012-7-21 16:36:49
教育本身是一项有遗憾的艺术,教师只有在不断的反思中来弥补自己的遗憾,教师只有俯下身子倾听学生的心声;走下台子参与学生互动;放下架子接受学生意见,才能让课堂异彩纷呈。看了张老师的教学反思,受益匪浅。
游客     发表评论于:2012-7-21 17:06:27
学生乐学的课才是好课。
游客     发表评论于:2012-7-22 9:33:54
我尝试课改已有一年多了,有收获,也有失落。往往在一堂课上,注意了学生的活动情况,又忘了课堂时间的把控,这样一来,教学任务又完成不了,怎么办?
游客     发表评论于:2012-7-22 9:45:32
努力吧
游客     发表评论于:2012-7-22 9:56:06
有效教学,才能走进学生(孩子)心灵世界
游客     发表评论于:2012-7-22 9:57:04
作为教师,都知道“授之以渔”的重要,这样,或许我们越教越轻松些。也不想用“填鸭式”,单调而无味,但课堂上,想要“渔”的学生又有几个?大部分学生要的是“鱼”。所以,调动学生的学习兴趣是非常重要的。
游客     发表评论于:2012-7-22 9:59:21
上好一堂语文课,除了老师的精心备课之外, 课堂上老师与学生的心与心的交流,思维与思维的碰撞和对话,这样的课堂才是好的课堂。而有时我们往往太注重一节课的任务而忽略了对有些问题的充分讨论。
游客     发表评论于:2012-7-22 10:04:23
登录了也只是“游客”身份吗?
游客     发表评论于:2012-7-22 10:58:48
教学过程是一个很好发现问题的过程,反思则是一个认识自我,解析问题,提高自己的过程
游客     发表评论于:2012-7-22 10:59:46
教师必须给学生留出活动和思考的时间和空间,要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践
游客     发表评论于:2012-7-22 11:02:01
一堂课的切入点很重要,三次设计都体现作者的理念,相信学生,关注学生的价值观。要上好语文课,难。
游客     发表评论于:2012-7-21 21:23:48
要想上好一堂课,就不能忽略学生
游客     发表评论于:2012-7-21 22:58:11
现在老师的任务更难更重了,现在的老师不是传授知识的是培养人才资源的
游客     发表评论于:2012-7-21 23:39:55
看了张老师三次教学三次反思后,知道了现在阅读教学要改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值的过程。
游客     发表评论于:2012-7-22 8:41:19
备课易,备学生难啊。
游客     发表评论于:2012-7-22 11:57:00
旧课新上往往会有很大的收获,学生有创新,作为老师我们应该及时肯定呀。
游客     发表评论于:2012-7-22 12:02:10
旧课新上往往会有很大的收获,学生都有创新精神,作为教师我们应该及时肯定。
游客     发表评论于:2012-7-22 12:14:23
教师要想上好每一节课真的太不容易了,也只有上好每一节课,才对得起教师这项职业。
游客     发表评论于:2012-7-22 12:31:08
授之以鱼,不如授之以渔,只有充分发挥学生的主体作用,让学生掌握学习的方法,才是教学的目的。
游客     发表评论于:2012-7-22 12:32:12
的确,上一节好课不仅仅要备好课,更重要的是备学生!要有充分的准备。
游客     发表评论于:2012-7-22 12:45:45
上好一节课,真的需要充分的准备。
游客     发表评论于:2012-7-22 13:33:51
有的时候让孩子入情境谈谈对角色的理解,孩子觉得好假,离实际生活太假了,咋办?
游客     发表评论于:2012-7-22 9:43:53
一节课能解决多少问题,真的很有限。我所理解的“传授方法”不是传授支离破碎的技巧之类,而是良好的语文学习习惯,比如勤查字典的习惯,主动积累(笔记、记诵)的习惯,写日记的习惯等等。好的习惯一旦养成,学生就会终身受益。
游客     发表评论于:2012-7-22 9:55:24
上好语文课不容易啊
游客     发表评论于:2012-7-22 10:02:52
我在郑州培训时得到启发:磨课会使课堂更精彩!张老师这种做法实际就是在磨课。我认为第一次上课后的反思很好,在第二次上课前把自己的预设再少一点,第二节课时让学生充分说自己肯定学生的正确意见即可,这样上过一节再上第三节效果会更好。
游客     发表评论于:2012-7-22 10:03:56
每个人的价值观总是有所差异,对事物看法总会不同,作为教师,对学生创新的看法只应加以引导,不能断然否定啊。。
游客     发表评论于:2012-7-22 10:33:21
"一个人在最佳的心理状态下,才富于积极思维和创造性的发明.学生自信的获得,来自于老师及时的表扬和肯定,除此之外,还有哪些妙招???
游客     发表评论于:2012-7-22 10:55:26
一堂好的教学课,花费的时间精力总是难以用物资来衡量,更不能用金钱来兑换,我想这定是要有一种超脱的职业境界。
游客     发表评论于:2012-7-22 14:21:47
农村初中由于多方面原因的影响,怎么才能有效激发学生的阅读兴趣?
游客     发表评论于:2012-7-22 14:24:32
在教学过程中“授之以渔”,鼓励学生创造性地解读文本,这两点在平时的课堂中做起来好难。我们山区农村学习,学生平时对于老师的课堂提问都很少回答,怎么做才能让他们喜欢回答问题,并且做到创造性阅读呢?
游客     发表评论于:2012-7-22 15:01:12
张老师的反思给了我一个很好的启示,那就是在语文课堂中,老师应该时时刻刻牢记“以学生发展为中心”这一个根本原则!
游客     发表评论于:2012-7-22 12:16:25
课堂教学中能充分调动学生学习积极性、使课堂充满生机和活力、以学生发展为中心、有效提高课堂教学质量的课,就是一节好课。
游客     发表评论于:2012-7-22 12:30:11
学生自主阅读后,大部分学生不喜欢谈自己独特体验咱办?
游客     发表评论于:2012-7-22 15:06:33
在张老师的反思中,我更清楚地看到了自己的不足。是啊,虽然我们一直强调“以学生发展为中心”、“以文本的个性理解为基础”,但是在真正进入课堂时,我们却又经常自觉或不自觉地再追求预设的教学任务是否完成、课堂时间是否足够,而忽略了学生的个性化理解,尤其是在利用PPT课件进行辅助教学的时候,往往在看似形象、生动的结论展示中抹杀了学生的创造性思维!
游客     发表评论于:2012-7-22 15:06:32
语文学科作为一门工具性学科,不是让学生会背几首古诗,会认几个字就万事大吉,它需要的是传授学习的方法,因为这是“学好其他课程的基础”,而且,阅读教学的重点本来就是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”,而不是理解某一篇具体的课文。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:08:31
亲其师 信其道!
游客     发表评论于:2012-7-22 16:21:21
授之于渔,那需要功夫喔。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:24:00
“师者,所以传道授业解惑也。”这是中国几千年来对教师的一贯要求,因而在传统的教学中,教师是教与学的主体,是学生的“知识源泉”。但是,随着新课程的实施,这种说法越来越显示出它的缺陷。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:42:12
语文的教学是“授之以渔”不是“授之以鱼”,教师三次教学的改变,算是由表而本的教学回归,教法对了,教学也就轻松了。教师的重点是要引导学生读懂文本,与文本对话,形成自己的感思,找到自己解读世界的钥匙。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:42:21
语文的教学是“授之以渔”不是“授之以鱼”,教师三次教学的改变,算是由表而本的教学回归,教法对了,教学也就轻松了。教师的重点是要引导学生读懂文本,与文本对话,形成自己的感思,找到自己解读世界的钥匙。
游客     发表评论于:2012-7-22 17:06:53
“授之以鱼,不如授之以渔”,而“授之以渔”的同时还要注重“授之以欲”,所以很赞成这位老师说的不能让既定的结论束缚禁锢了我们的课堂,要充分发挥学生的自由,尊重他们的个性化阅读体验,不随便为了既定答案否定他们正确的理解,这样才能激发他们学习语文的兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-22 17:28:12
多媒体教学中,如何避免“把满堂人灌,变成了满堂机灌”?
游客     发表评论于:2012-7-22 17:28:44
教师的教学本质是“授之以渔”,而不是“授之以鱼”,本教师的三次实践,算是教学本质的回归,因而教学变得轻松了。教学要教会学生读懂文本的方法,让学生读懂文本,形成自己的独特的感悟,教学才是完成了自己的任务。所以,请现代教师,再不要把馒头嚼碎了喂学生了。
游客     发表评论于:2012-7-22 17:50:16
学海无边,教无定法!
游客     发表评论于:2012-7-22 18:07:25
教无定法,贵在得法!
游客     发表评论于:2012-7-22 18:27:28
一堂公开课讲三次就成功真是不错啊,值得学习,
游客     发表评论于:2012-7-22 18:30:19
有的公开课讲十三次还不一定成功呢,备课充分是原因之一,多次试课也是必须的
游客     发表评论于:2012-7-22 18:49:31
上课时备好学生还要考虑到可能出现的情况。
游客     发表评论于:2012-7-22 18:49:47
通过案例学习,让我懂得不同的教学方法,会收到不同的教学效果 。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:15:35
在上课时经常会遇到学生回答问题时说得很琐碎而没有重点,如果否定他琐碎说下去就会打击他的信心,如果不否定他,一节课其他学生发言的机会就少了,怎样处理这样的事情比较合理?
游客     发表评论于:2012-7-22 16:20:44
楼上说的非常好!
游客     发表评论于:2012-7-22 16:37:57
现在的公开课、观摩课,往往给人的感觉是“精品”,非常完美。但实用性不强,有些活动是虚假的,是走过场,给人看看的。请问我们在今后的教学中如何避免这种现象的发生,如何把握好课堂的真实性与有效性?
游客     发表评论于:2012-7-22 16:49:20
教师的教学本质是“授之以渔”,而不是“授之以鱼”,本教师的三次实践,算是教学本质的回归,因而教学变得轻松了。教学要教会学生读懂文本的方法,让学生读懂文本,形成自己的独特的感悟,教学才是完成了自己的任务。所以,请现代教师,再不要把馒头嚼碎了喂学生了。
游客     发表评论于:2012-7-22 17:21:22
参赛课总会束缚好些老师,我们应该看轻松些。自信是最好的引力和朋友。只有站在讲台上的你放松些,才能把你的学生引领好。
游客     发表评论于:2012-7-22 17:36:55
语文课堂是复杂而多变的,教师要随时对课堂教学活动进行调节和控制,这样才能保证教学的成功。请问:教师怎样做才能很好的掌握教学中的调控技能呢?
游客     发表评论于:2012-7-22 18:13:17
学生主体,自主学习,教师引导。应该备好学生及备好可能出现的情况。值得学习。
游客     发表评论于:2012-7-22 18:32:01
这就要求每位语文教师必须是高素质的人才!
游客     发表评论于:2012-7-22 18:46:15
我们总担心学生听不懂,所以才会那么“苦口婆心”地“满堂灌”了,万事开头难吧,其实,学生都很聪明的,你要相信他们,把看问题分析问题的方法教给他们了,他们的理解力自然高了,你若再给了他们自信和施展才华的空间,他们的小脑瓜里就会迸出无数个令你惊喜的话语,这是他们对你明智的教学方法的回赠吧
游客     发表评论于:2012-7-22 18:51:00
新课标理念在农村学校真的很难实行
游客     发表评论于:2012-7-22 18:51:36
我们教师需要这样的学习平台,需要与专家交流,更需要专家的引领
游客     发表评论于:2012-7-22 18:52:37
活用课标,用活课标才是正道
游客     发表评论于:2012-7-22 19:16:52
真的不能低估了学生,其实我觉得与学生上课就是与学生交流的过程,会让我们有意想不到的发现!
游客     发表评论于:2012-7-22 19:39:48
我们要多反思,多积累,争取课堂少些遗憾。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:43:20
要像搞科研那样用心,不断总结,不断提高,不断改进。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:05:11
因材施教
孙艳丽     发表评论于:2012-7-22 20:07:34
教师为主导,学生为主体。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:17:37
真是活到老学到老啊
游客     发表评论于:2012-7-22 16:27:48
把好语文课上的放与收,引与“灌”的度,实在不易!
游客     发表评论于:2012-7-22 16:30:08
亲其师 信其道!
游客     发表评论于:2012-7-22 17:15:05
传授方法真的好重要,学生只有掌握了正确的方法,课堂上才不会出现漫无边际的“自由空洞”言论,我认为,学生个体解读能力的提升甚至创新,学习方法的掌握,绝对是不可或缺的基础。
游客     发表评论于:2012-7-22 18:01:28
如果我们不能上好公开课,就用心上好每节家常课。方法可以学习,但不能复制,让自己的学生喜欢自己,喜欢上语文课,爱学乐学语文,我们的目的就达到了。
游客     发表评论于:2012-7-22 18:07:15
尊重学生个性化的阅读,不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践,班上学生阅读基础能力太差了,如果一堂课老师不分析多一点,学生难以读懂怎么办?
游客     发表评论于:2012-7-22 18:07:25
课堂上若都用“灌”,那么,谁都会上这堂课了,老师与常人又有什么区别呢。我们之所以被称为教师,就是因为我们教给学生的不再仅是答案,更重要的是得出答案的方法,让学生运用方法自己去探索答案的形成过程,这,才是一堂课的精华所在。唉,这次培训让我不停的反思自己,真是不学不行啊
游客     发表评论于:2012-7-22 18:18:12
有时候,方法比内容重要
游客     发表评论于:2012-7-22 19:33:33
今天的研讨就是发表评论?语文教学多磨一定行。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:25:30
我们要细心聆听课堂上的细微的声音,尊重学生的独特体验。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:41:48
其实语文课上,尤其是阅读,仁者见仁智者见智,不一定非要有标准答案
游客     发表评论于:2012-7-22 20:42:34
课堂教学是一门艺术。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:46:39
能及时进行教学反思 是一个教师快速成长的有效途径 语文教学 真是一门精雕细琢的艺术!
游客     发表评论于:2012-7-22 21:09:12
教学相长,教学的过程也是不断提高的过程,相信态度决定成就。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:10:22
好的课堂,应该是,学生互动,师生互动,动而不乱,效果显著,学生乐学,教师乐教,听者受益。讲者趣味盎然。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:15:55
传授方法不是一节语文课就能做到的,创新也不是一时就有的,这要经长期不懈地努力才能做到一二。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:21:08
教好书的同时,更重要的还要教学生做人的道理.
游客     发表评论于:2012-7-22 21:23:14
张老师的反思,让我也学会了反思
游客     发表评论于:2012-7-22 21:29:27
教在于得法,贵在有法。灵活多样,不拘一格。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:32:53
老师要善于反思,总结经验,使自己的水平不断提高,使课堂更精彩。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:01:12
有大家学习的.能上好课就是行.
游客     发表评论于:2012-7-22 19:06:06
语文这门课知识面太广了,要上好,的的确确太难。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:08:29
培养创新精神太重要
游客     发表评论于:2012-7-22 19:19:56
创新很重要,语文课就是要重在创新,上好一堂课不容易呀!
游客     发表评论于:2012-7-22 19:35:20
上好一堂课的标准包括学生的积极参与,课堂的有效性,课堂预设。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:40:21
课堂高效的前提是备好课,上课前要备教材,备学生,有一个充分的准备。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:46:59
创新很重要,语文课就是要重在创新,尊重学生的个体差异,多沟通多交流.
游客     发表评论于:2012-7-22 19:49:46
老师上课时还要注意不要将坏情绪带进教室,不然会影响整个课堂效果
游客     发表评论于:2012-7-22 19:51:09
我们要想上好一堂课,就需要向张慧老师学习,不断反思自己的教学行为,努力改进自身的教学方法,尽量贴合学生实际情况。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:58:45
所谓教师上的好,关键是看学生是否学得好,内涵丰富啊
游客     发表评论于:2012-7-22 20:09:04
我们平时在教学中,也要做到经常反思,只有在反思中才能有所收获、有所提高!
游客     发表评论于:2012-7-22 20:09:32
教学方法很重要。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:45:00
做老师难,做好老师更难,做好语文老师实在是难上加难。因为语文课上需要传授的知识和方法真是太多了,而我们做老师的本身的水平也是参差不齐的,我自己都没掌握好的方法,又怎么谈得上传授给学生呢?启不是瞎子牵瞎子吗?
游客     发表评论于:2012-7-22 21:56:03
学生是主体,课堂是多变,教师确需讲究方法。
游客     发表评论于:2012-7-22 22:28:10
教师学会不断反思,才能不断提高自我教学水平和能力。
游客     发表评论于:2012-7-22 22:33:26
课中、课后不断反思,才能不断提高自我教育教学水平和能力。
游客     发表评论于:2012-7-22 22:39:59
课中、课后不断反思,才能不断提高自我的教育教学水平和能力。
游客     发表评论于:2012-7-22 22:54:07
人们都说“课堂是遗憾的艺术”,但我们总在寻求一种完美,总在探索和尝试:转变理念,改变策略,使用方法,使我们的课堂少留遗憾。
游客     发表评论于:2012-7-22 22:55:35
人们都说“课堂是遗憾的艺术”,但我们总在寻求一种完美,总在探索和尝试:转变理念,改变策略,使用方法,使我们的课堂少留遗憾。
游客     发表评论于:2012-7-22 23:12:24
学生的潜力远远超出我们的想象,我们不应忽视。
游客     发表评论于:2012-7-23 6:17:39
一堂课的关键是考查如何让学生更好地学,而不是考查老师会不会教。
游客     发表评论于:2012-7-23 7:45:46
同一堂语文课,方法不一样,收到的效果就不一样,可见教在于得法,贵在有法。灵活多样,不拘一格。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:04:17
对,教方法,“授之以渔”;善于引导,培养创新精神。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:07:16
尊重学生的个体差异,多沟通多交流,才能真正的上好每一堂课!
游客     发表评论于:2012-7-22 19:07:33
备课是预设,课堂是生成,能否达成目标,教师的教学水平起决定性的作用。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:11:03
老师要是上好一节课可真不容易。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:05:03
课堂上的生成也许会成为一节课的亮点,我们要尊重学生的独特体验
游客     发表评论于:2012-7-22 20:20:35
新课改下的语文教学要注意什么啊
游客     发表评论于:2012-7-22 20:21:52
教师必须给学生留有思考的空间
游客     发表评论于:2012-7-22 20:22:59
课堂教学中是否尊重学生在学习过程中的独特体验,是否鼓励培养创新精神是衡量一节课好坏的又一标准。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:39:42
教书真是一门很高深的技术活。方法和过程很重要。但是考核的却主要是结果。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:43:40
充分有效利用课文的课,充分设计学生有效活动的课
游客     发表评论于:2012-7-22 20:53:47
课堂是教师备课内容的展示,学生学习知识的桥梁,故而教师要充分利用适合学生学习和课堂内容相适应的教学行为和教学技巧.北京市顺义区俸伯中学张慧教师上课的教学艺术值得学习.
游客     发表评论于:2012-7-22 20:54:19
课堂是教师备课内容的展示,学生学习知识的桥梁,故而教师要充分利用适合学生学习和课堂内容相适应的教学行为和教学技巧.北京市顺义区俸伯中学张慧教师上课的教学艺术值得学习.
游客     发表评论于:2012-7-22 21:04:29
教在于得法,贵在有法。灵活多样,不拘一格。上好每一堂课才是好的方法。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:05:31
要上好一堂课,真的必须做好充分的准备。我们要尊重学生的独特体验
游客     发表评论于:2012-7-22 21:30:23
专家的解答让我受益匪浅
游客     发表评论于:2012-7-23 8:26:10
感悟挺深刻的,只是到了我们每个自己做的时候能不能坚持呢?
游客     发表评论于:2012-7-22 20:13:20
课堂教学上要注意生成问题的引导,平时课下要注重反思、积累,把握自我,汲取经验,不断提高教学水平!
游客     发表评论于:2012-7-22 20:17:54
语文课就是一堂艺术课!
游客     发表评论于:2012-7-22 20:19:08
备课容易,备学生难啊
游客     发表评论于:2012-7-22 20:23:20
课堂是遗憾的艺术,做教师的我们总力求给人完美的呈现,处理好课堂上的生成性问题,最见真功夫。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:24:35
要倡导学生自主探究问题
游客     发表评论于:2012-7-22 20:31:09
教师要上好一堂课,必须做好充分的准备。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:28:50
课前准备容易,课后反思必要,课上操作难啊!
游客     发表评论于:2012-7-22 21:31:56
课后反思真的很重要
游客     发表评论于:2012-7-22 22:17:36
好课不是作秀,旨在调动学生的探究的欲望,应当是充满灵性的悦动。
游客     发表评论于:2012-7-23 9:09:04
要上好一堂优质课,就必须在反思中总结,在总结中不断反思。
游客     发表评论于:2012-7-23 9:50:31
素质教育的今天,上好一堂课是很难的,只有在不断的反思和改进中完善。
游客     发表评论于:2012-7-23 10:03:24
语文学习是一个积累过程,真的很难
游客     发表评论于:2012-7-23 10:45:27
不同体裁的课文,大家可以分别举例来分享一下讲授该类课文的突破口和好的教学方式、方法!期待中......
游客     发表评论于:2012-7-23 10:57:02
如何实现作文教学的生活化?
游客     发表评论于:2012-7-23 10:59:06
上好一堂课,尤其是一堂精彩的语文课,真的很难!
游客     发表评论于:2012-7-23 9:11:56
一堂精彩的语文课是艺术加实质的完美结合
游客     发表评论于:2012-7-23 9:42:15
课后不断反思,是教师成长的阶梯
游客     发表评论于:2012-7-23 11:27:14
语文课难上,语文难学。俗话说:台上一分钟,台下十年功。那一趟精彩的语文课要多少功!教学相长,备课易,备学生难!
游客     发表评论于:2012-7-23 11:50:01
语文教学是工具性与人文性的结合,既教给学生语言文字的运用,更注重学生的独特体验。
游客     发表评论于:2012-7-23 11:54:09
每一届学生的特点不同,所用的方法当然也不同,要培养他们的智商与情商,在素质当前的形势下上好一堂语文课真是好难。
游客     发表评论于:2012-7-23 13:46:15
两节课的试讲,一堂的正式比赛课,三次的自我反思,不断的提高,不断的成长,但是在实际的教学中,有限的教学时间,繁重的教学任务,残酷的升学压力,自问还有多少时间可以让我们自我反思,自我总结,不断的提高,不断的成长呢?
游客     发表评论于:2012-7-23 15:04:45
在教学中,善于反思,善于总结,才能不断提高自己的教学水平。
游客     发表评论于:2012-7-23 9:35:32
备课容易,备学生难
游客     发表评论于:2012-7-23 16:15:23
现在,做一个优秀的语文教师真不容易呀!要想游刃有余,只有苦练内功!
游客     发表评论于:2012-7-23 16:16:58
课后反思好呀 但是得有人给提宝贵意见
游客     发表评论于:2012-7-23 12:09:21
每一届学生的特点不同,所用的方法当然也不同,要培养他们的智商与情商,在素质当前的形势和应试教育的指挥棒下下上好一堂语文课真是好难
游客     发表评论于:2012-7-23 12:48:26
语文课要想上的生动,有趣,充分了解学生是很重要的,如此学生才能感兴趣,才能配合课堂教学,这样的课堂才能生机盎然。
游客     发表评论于:2012-7-23 12:58:13
课后反思能能够提高教师的教学水平。
游客     发表评论于:2012-7-23 19:27:35
张老师课堂中的这些问题,其实很多语文老师都遇到过,处理却总是不尽人意!这与老师的素养和能力都有关。真是“教海无涯”。
游客     发表评论于:2012-7-23 15:29:17
语文课教学方法很重要
游客     发表评论于:2012-7-23 15:36:26
听了张老师的课以后,让我也学会了很多,学会了很多反思。
游客     发表评论于:2012-7-23 16:03:27
活到老,学到老,学无止境呀
游客     发表评论于:2012-7-23 18:08:19
尊重学生的个体差异,因材施教,多沟通多反思,才能真正上好一堂语文课.
游客     发表评论于:2012-7-23 20:09:41
教学过程,没有最好,只有更好!
游客     发表评论于:2012-7-23 21:26:08
上课易,上好一堂课不易,所以课前一定要花足够时间去准备.
游客     发表评论于:2012-7-23 21:38:15
好好学习
游客     发表评论于:2012-7-23 22:00:50
根据所拥有的资源,把握好学生学习的积极性
游客     发表评论于:2012-7-24 0:17:23
授人以渔 ,还要授人以渔场,为学生搭建一个展示自我的平台。
游客     发表评论于:2012-7-23 22:38:08
语文课的确在于向学生传授方法,授人以鱼,不如授人以渔
游客     发表评论于:2012-7-24 7:32:12
语文教师需要有深厚的文学素养、语言功底、人文积淀,还得有亲和力。
游客     发表评论于:2012-7-24 7:33:00
很佩服这位老师,能客观评价自己的课堂,勇于发现并及时改良。向老师学习了!
游客     发表评论于:2012-7-23 19:21:45
很佩服这位老师,能客观评价自己的课堂,勇于发现并及时改良。获益匪浅!
游客     发表评论于:2012-7-23 20:03:57
通过学习,我感触很深,也学到不少知识。
游客     发表评论于:2012-7-23 20:15:20
向专家学习,不断提升自己的课堂教学能力。
游客     发表评论于:2012-7-23 22:40:24
一堂好的语文课,重要的不是老师讲了些什么,而是学生学了些什么
游客     发表评论于:2012-7-23 23:18:56
现在的学生潜力真的很大,要求我们老师要有深厚的功底和充分的准备才能应付自流。
游客     发表评论于:2012-7-24 7:51:55
教师课前备好的东西永远跟不上课堂上学生生成的东西,这就要求我们老师要有深厚的功底和充分的准备才能应付自流。
游客     发表评论于:2012-7-24 7:52:41
教师课前备好的东西永远跟不上课堂上学生生成的东西,这就要求我们老师要有深厚的功底和充分的准备才能应付自流。
游客     发表评论于:2012-7-24 8:51:24
备课重要,备学生更重要。课堂上充分发挥学生的积极性、主动性,这就需要老师做好充分的准备。
游客     发表评论于:2012-7-24 8:51:24
备课重要,备学生更重要。课堂上充分发挥学生的积极性、主动性,这就需要老师做好充分的准备。
游客     发表评论于:2012-7-24 11:39:05
教无定法,但是一定要教给学生学习的方法。课堂上学生思维的碰撞其实就是学生对课文文本的个性化解读。不同的教法会有不同的收获。
游客     发表评论于:2012-7-24 11:49:26
语文课的确应注重交给学生方法。
游客     发表评论于:2012-7-24 14:04:03
一节课要上好的确不容易。
游客     发表评论于:2012-7-24 14:25:16
上好语文课,得下苦功夫。
游客     发表评论于:2012-7-24 15:21:14
在反思中成长,在反思中进步!
游客     发表评论于:2012-7-24 15:21:57
激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
游客     发表评论于:2012-7-24 16:31:14
课前的准备,课后的反思,作为教师只有不断的反思才能有所收获
游客     发表评论于:2012-7-24 15:39:44
教学真的事一门遗憾的艺术啊!
游客     发表评论于:2012-7-24 15:43:18
刊名: 《语数外学习》(数学教育) (语文教育)(英语教育)ISSN: 1005-6351 CN: 42-1356/G4 现用刊名:语数外学习(数学教育) 曾用刊名:语数外学习(高考数学) 创刊时 间:1985 全文上中国知网 新闻出版总署有备案 联系人:刘编辑 电话:15927148250 QQ :1733954862
游客     发表评论于:2012-7-24 16:14:18
教无定法,但是一定要教给学生学习的方法
游客     发表评论于:2012-7-24 17:53:14
这堂课上下来之后,确实感受很深,在很多方面都有值得我学习借鉴的地方。
游客     发表评论于:2012-7-24 21:14:23
这堂课上下来之后,确实感受很深,在很多方面都有值得我学习借鉴的地方。
游客     发表评论于:2012-7-24 21:59:38
受益匪浅,我们要活到老,学到老。
游客     发表评论于:2012-7-25 8:04:49
看了这篇案例,我觉得很多方面都值得学习,但就现在的语文课程设计的容量来看,要想做到每篇课文讲完后都修改完善,是不可能的。
游客     发表评论于:2012-7-25 8:06:34
把握课堂教学,就是要抓住学生的心理。
游客     发表评论于:2012-7-25 8:17:11
每学习一次,就发现自己诸多的不足,这样的培训还要再多些。
游客     发表评论于:2012-7-25 7:13:11
只有不断的总结,才能形成经验。
游客     发表评论于:2012-7-25 9:28:43
前两次课的失误都是因为追求“课堂结构的完美”而造成。除了张老师,还有哪一个老师没有这样的经历?老师上课往往受制于“课堂结构”它多像一根绳索捆住了老师,也束缚了学生。
游客     发表评论于:2012-7-25 9:16:31
反复的修改,是促使自己进步的法宝,只有一次次的反思,才能换来自己的点滴进步。学生在课堂上的创新尤其重要,老师优秀的引导时整堂课成功的关键。
游客     发表评论于:2012-7-25 9:17:55
老师的创新在于从整体上把握课堂。
游客     发表评论于:2012-7-25 10:35:06
课堂上,老师是主导,学生是主体,教师不能一言堂。
游客     发表评论于:2012-7-25 10:37:42
当老师的预设不能完成,当学生在课堂上有新的生成时,教师应该尊重学生,及时调节自己的课堂。
游客     发表评论于:2012-7-25 10:40:18
课堂上,生成与预设相矛盾时,怎么办?
游客     发表评论于:2012-7-25 10:52:46
有时我觉得录相课就是一个表演课,平时有几个人能真正做到像录相课那样,真正有实效我觉得才是硬道理。
游客     发表评论于:2012-7-25 9:11:00
好的语文教学就是一门艺术,而不是技术!是不可复制的。对自己固有的教学思想模式的打破——新建,其结果必然是获得新生。
游客     发表评论于:2012-7-25 10:12:25
一堂好课,不是看老师的表演,而是看学生积极参与度、掌握知识的量、方法的运用。
游客     发表评论于:2012-7-25 8:54:21
不仅老师要创新,学生也要鼓励创新
游客     发表评论于:2012-7-25 9:30:40
上课的模式有很多种,关键在于老师如何去创新,让学生乐学;学生如何创新,善于去学。
游客     发表评论于:2012-7-25 10:07:50
上好一堂课真是不容易呀,一堂课,上了三遍,都不是很成功,但是在平时的教学中,我们必须一次就成,那应该付出多少,又有多少机会会重上呢?
游客     发表评论于:2012-7-25 10:33:42
善于思考是进步的前提
游客     发表评论于:2012-7-25 13:30:57
老师的创新在于从整体上把握课堂。
游客     发表评论于:2012-7-25 13:38:42
善于思考是进步的前提
游客     发表评论于:2012-7-25 13:52:58
上好一堂课真是不容易呀.
游客     发表评论于:2012-7-25 13:37:51
善于思考是进步的前提
游客     发表评论于:2012-7-25 11:16:32
发现的敏锐力、教学的机智灵活性,来自不断学习与思考。
游客     发表评论于:2012-7-25 15:06:32
真正做到了做一个学习型+反思型的教师!如果我们每一节课都这样认真的反思,我想我们的课堂教学效果会更明显!我们的教师的课会越上越有创新!
游客     发表评论于:2012-7-25 15:09:29
教师的教育总是在不断创新与自我反思中进步和提高!
游客     发表评论于:2012-7-25 14:44:30
一堂准备充分的课,令老师和学生都获益匪浅。
游客     发表评论于:2012-7-25 16:34:17
一堂课上下来真的很不容易!起作用的还是教师,你想把它上成什么样的课,未必如你所愿。因为课堂是活得,很多的突发事件让你想也想不到,要随机应变。
游客     发表评论于:2012-7-25 18:16:42
上好一堂课真的很不容易,所以教师要随时给自己充电,
游客     发表评论于:2012-7-25 18:17:34
上好一堂课真的很不容易,所以教师要随时给自己充电,
游客     发表评论于:2012-7-25 21:12:32
什么时候都不能用师道德权威去搪塞自己知识、能力或准备上的不足,勇敢的承认自己确实不知道,也许更让学生觉得你是真实的可敬的。
游客     发表评论于:2012-7-25 21:12:36
什么时候都不能用师道德权威去搪塞自己知识、能力或准备上的不足,勇敢的承认自己确实不知道,也许更让学生觉得你是真实的可敬的。
游客     发表评论于:2012-7-25 21:14:51
我自我感觉,领导听课也好,评优课也好,真的讲了好几遍后,就会没有初次讲课的激情了,而是演变成程序的执行者和程序的反复演练着。
游客     发表评论于:2012-7-25 21:16:26
重要的不是结果而是你为之努力付出的过程。这样的过程其实是提升我们的最好方式。
游客     发表评论于:2012-7-25 21:17:35
学生能在自己的课堂上发现问题,找出老师都不能解决的问题,确实了不起。
游客     发表评论于:2012-7-25 21:51:13
以生为本是现代教育的方针。
游客     发表评论于:2012-7-25 22:40:39
学习了教授们的理论知识,使自己的业务水平又有了新的提升!
游客     发表评论于:2012-7-26 9:34:34
在反思中,不断提高,不断进步,这是教师所需要的。
游客     发表评论于:2012-7-25 22:52:23
要学好国语,其实并不容易,重在方法和理解。
游客     发表评论于:2012-7-26 0:12:09
学无止境。
游客     发表评论于:2012-7-25 21:49:12
教学需要时刻反思才会有进步和提高。
游客     发表评论于:2012-7-25 22:19:31
语文,深啊!
游客     发表评论于:2012-7-26 6:23:49
对自己固有的教学思想模式的打破——新建,其结果必然是获得新生。
游客     发表评论于:2012-7-26 11:18:17
语文是一门工具性学科,在教学过程中我觉得应该更多的是教会学生学习的方法,举一反三的知识迁移能力,鼓励学生积极参与课堂。
游客     发表评论于:2012-7-26 10:49:23
老师把课堂预设的再完美,也需要学生有一定的语文基础,才能发挥的淋漓尽致。
游客     发表评论于:2012-7-26 11:56:35
老师把课堂预设的再完美,也需要学生有一定的语文基础,才能发挥的淋漓尽致。赞同!
游客     发表评论于:2012-7-26 13:25:09
也曾参加过一些优质课比赛,事前感觉压力很大,总不知该怎么进行,但同事在看了我的教学设计、PPT后总会给我一些很有用的指导意见,所以我认为同事的帮助也是我们进步的动力。
游客     发表评论于:2012-7-26 15:23:42
我也有同感,作为语文老师在课堂教学中中就应授予学生学习的方法,方能挖掘学生的探究性学习能力以及创造性的思维能力,课堂才不会出现满堂灌现象。
游客     发表评论于:2012-7-26 15:46:23
授人鱼不如授之于渔
游客     发表评论于:2012-7-26 15:41:44
欲设与生成之间本身就是一对矛盾,通过一次比赛能有这样的认识真得很了不起!
游客     发表评论于:2012-7-26 17:01:02
跟老师学到的东西实用,获益匪浅。
游客     发表评论于:2012-7-26 17:09:03
赞同本课的设计。
游客     发表评论于:2012-7-26 17:09:34
缺憾也是一种美。
游客     发表评论于:2012-7-26 17:10:38
不能轻易否定学生的体验,这样容易打击学生参与的积极性。
游客     发表评论于:2012-7-26 17:20:52
我深有同感。语文课有很大的灵活性,教师要注意把握好度,做好学生的引路人,让学生在课堂上充分发挥其主动性。
游客     发表评论于:2012-7-28 15:24:19
语文课不能够面面俱到,抓住其中的一两个要点即可,并辅以有针对性的联系,效果应该就不错了。语文老师要学会解放自己
游客     发表评论于:2012-7-28 15:28:08
学生的状态非常重要,所以我们要把主要精力放在调整他们积极热情的学习状态了,比如设置有趣的情景,合理而有梯度的问题等等。学生状态不好多话,那做为课堂主角的他们怎么能唱出好戏呢?
游客     发表评论于:2012-7-28 16:04:11
教学反思是提升教学效果的保障。
游客     发表评论于:2012-7-28 16:30:56
兴趣是最好的导师,可兴趣是可以培养的,学生兴趣的培养关键在教师,教师培养兴趣的关键在课堂,组织一堂成功的教学至关重要。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:43:47
教学反思有助于教师成长,教学过程中教师注意与学生共同反思,共同进步,有感受!
游客     发表评论于:2012-7-28 21:45:30
教学只有不断反思,不断思考,才能不断进步!
游客     发表评论于:2012-7-28 21:40:39
课前的准备真的非常重要
游客     发表评论于:2012-7-29 8:46:12
语文课涉及的面太广,语文老师必须时时学习
游客     发表评论于:2012-7-28 19:48:00
上好课与好上课的区别是很大的呢
游客     发表评论于:2012-7-28 20:21:06
教会学生方法,尊重学生,重视学生的创造性。
游客     发表评论于:2012-7-28 20:21:25
我记得有这样的说法“学要得法、读要得法、做要得法等”,学生学习掌握好的学习方法是很重要的,学生的学习方法来源很丰富,但主要还是老师的言传身教,所以我很赞成张老师的说法。一堂课好不好关键看学生收获了什么、收获了多少!
游客     发表评论于:2012-7-26 23:20:27
既定结论是禁锢老师、学生创新的枷锁。课堂教学法要注重方法的传授,而不是结论的强行灌输。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:12:59
教学时,备学生很重要。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:14:32
应鼓励学生大胆思考。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:14:29
让课堂留给学生,不能成为一句空话。对此我是深有体会,同时从这节课上我也体会到反思的重要性。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:16:23
教师的引导很重要啊。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:18:23
多媒体能辅助教学,但不能依赖多媒体。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:23:12
授学生们以渔,需要真功夫。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:07:23
学生应以激励为主。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:11:18
语文课堂为学生提供了很大的空间,学生们应充分发挥其主动性,学生理解偏激需要老师的引导而不是一味的去否定。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:51:31
语文课好上,语文课有最难上啊!
游客     发表评论于:2012-7-27 10:16:04
套用一句广告词来形容语文课“没有最好,只有更好”。反思可以帮助我们将语文课教的越来越好,却不可能实现最好。因为学无止境。
游客     发表评论于:2012-7-27 10:17:46
这位老师这三节课有一个共性,那就是:教学中没有尊重学生的主体地位,从而导致教学效果的不理想。反思我们自己的行为,我们何尝不是这样呢?课前,我们总是有很多自认为很不错的想法,一旦上起课来,往往会因为“时间不够”或是学生没按自己预设的方向走而改为老师“代言”,草草收场。
游客     发表评论于:2012-7-27 10:18:35
如果每一位语文老师都像张老师一样敢于深度剖析自己,我们的语文课堂会更快还给学生
游客     发表评论于:2012-7-27 10:06:40
语文课最好上,什么人都可以上,但要上好就难了。
游客     发表评论于:2012-7-27 10:08:04
听讲座听多了,都不会上语文课了,呵呵。感觉公说公有理婆说婆有理。
游客     发表评论于:2012-7-27 17:02:00
如果语文老师每天都是备课讲课看作业,不能抽出时间去读书去学习,就只能使自己的教学越来越退步,越来越僵化。公开课参赛课确实能提高老师对教学的认识。
游客     发表评论于:2012-7-28 7:36:11
教学过程是一个很好发现问题的过程,反思则是一个认识自我,解析问题,提高自己的过程
游客     发表评论于:2012-7-28 10:02:51
我同意,语文课堂要让孩子对文本的自己独特的加工,有创造性阅读
游客     发表评论于:2012-7-28 9:18:12
善于反思,才能不断提高自己的教学能力。
游客     发表评论于:2012-7-27 15:28:14
学生的理解能力与其生活阅历有关,如果出现偏差,教师应加以引导。
游客     发表评论于:2012-7-27 15:34:11
鼓励学生大胆思考,老师不能搞一言堂,能听的第二种声音。
游客     发表评论于:2012-7-27 15:36:05
备教材很重要,但要更好地备学生。
游客     发表评论于:2012-7-27 20:52:12
基础好的话,学生掌握了一些学法,也可以指导学生设计课堂教学。当然搞不好,老师反而更苦。
游客     发表评论于:2012-7-27 10:34:15
这语文课被分数论搞得不知方向。
游客     发表评论于:2012-7-28 10:50:40
课堂教学中能充分调动学生学习积极性、使课堂充满生机和活力、以学生发展为中心、有效提高课堂教学质量的课,就是一节好课
游客     发表评论于:2012-7-28 10:51:45
为了自己预设的教学任务的完成,用师道的权威否定学生的想法看法,老师肯定是不对的
游客     发表评论于:2012-7-27 20:24:44
课堂教学中能充分调动学生学习积极性、使课堂充满生机和活力、以学生发展为中心、有效提高课堂教学质量的课,就是一节好课
游客     发表评论于:2012-7-28 11:19:18
在反思中不断的总结教学中的不足,可以让一个没经验的老师快速成长起来。
游客     发表评论于:2012-7-28 13:56:48
课堂教学不仅要让学生能获取知识,更要让学生能掌握获取知识的方法,培养他们多方面的能力,提倡个性化的见解,这才是课堂教学的关键。
游客     发表评论于:2012-7-27 11:54:08
语文课堂,就是要带领学生感受作家的思想与感情。通过一定的方法。语文课,不是表演课,但是,语文课一定要有方法与快乐。让学生充满惊喜。
游客     发表评论于:2012-7-27 19:40:15
课堂应该充分发挥学生的主体性,把时间交给学生。培养学生的创新能力、想象能力、合作学习的能力,让课堂充满生命的活力。
游客     发表评论于:2012-7-27 19:47:35
语文课堂充分体现了教师自身的素养,有怎样的老师就能教出怎样的学生。教师只有教给学生学习的方法,才能事半功备。学生才能青出于蓝而胜于蓝。
游客     发表评论于:2012-7-27 16:16:57
一堂语文课不能够面面俱到,太过于认真,老师就太幸苦,学生也幸苦,会使学生不愿意学习语文,语文老师要学会解放自己。
游客     发表评论于:2012-7-28 11:31:56
课堂上学生认真阅读文本,积极思考并交流思想,碰撞出思想的火花,气氛才能活跃,而这种效果来源于教师应鼓励学生进行探究性阅读和创造性阅读,提倡“多角度的、有创意的阅读”。所以教师千万不能用“填鸭式”的方法将自己的观点或已有的结论灌输给学生。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:05:01
教学过程中要多学习,多积累,多反思,让学生乐学语文。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:08:36
上好语文课是最难的,让学生真正学好语文是最不容易的,能当好语文老师是最受人尊敬的。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:18:35
老师要善于反思,教学方法才有改进。
游客     发表评论于:2012-7-28 20:43:55
语文课最好上,什么人都可以上,但要上好就难了。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:49:27
教学反思是提高教学质量的重要指标。
游客     发表评论于:2012-7-29 8:04:33
磨课,教师成长的快速通道。
游客     发表评论于:2012-7-29 9:42:53
“授之于渔”还是“授之于鱼”是衡量一堂课成效的要素之一。
游客     发表评论于:2012-7-29 7:35:39
课堂反思是必须的,及时的,但我们教师在课堂上只注重任务的完成,完整,就使得和学生讨论交流不充分,不允许学生支解我们已有的思绪。
游客     发表评论于:2012-7-29 10:32:48
课堂教学的时效性很强,在短短的几十分钟内怎样体现学生的学习自主性,怎样有效的利用问题进行拓展,同时要收回,我有些困惑。
游客     发表评论于:2012-7-29 13:50:54
有时候我觉得表演不是重要的,关键在于学生在课堂上闪动的火花。
游客     发表评论于:2012-7-29 16:12:21
语文教学就是提出问题,解决问题,再提出新的问题的过程,在这一过程中实践、探究、创新和飞跃。因此,激发学生的潜能尤为重要!
游客     发表评论于:2012-7-29 15:45:00
在反思中成长、提高,反思让教学更精彩。
游客     发表评论于:2012-7-29 15:47:28
学生的潜力是无穷的,关键是如何引导和开发!
游客     发表评论于:2012-7-29 15:52:38
如何做到收放自如,又让学生充分发挥自己的潜能?语文教学就是提出问题,解决问题,再提出新的问题的过程,在这一过程中实践、探究、创新和飞跃。
游客     发表评论于:2012-7-29 21:52:00
返璞归真!
游客     发表评论于:2012-7-29 22:38:03
我觉得不管是哪种形式的教育或培训,最重要的就是“授之以鱼不如授之以渔”
游客     发表评论于:2012-7-30 9:08:46
语文课堂学生和老师交流的时间比较多,因此在教学时老师在回答学生问题或者是提出问题要用心更要有耐心!
游客     发表评论于:2012-7-30 9:02:59
关于如何传给学生学习方法,已是一个老生常谈的话题。我觉得不同的人会有不同的方法,但是,作为老师还应当总结一些切实可行的方法传授给学生为好。比如:怎样阅读理解记叙文?说明文的答题思路和方法,议论文阅读要领。阅读散文和小说应从哪几方面入手等,教师总结出方法让学生有路可循就不会迷茫了,多年来,我的语文教学基本上就是这样教的,一句话:“授之以鱼不如授之以渔”。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:17:54
非常喜欢这段话:很有道理: 学生自信的获得,来自于老师才学生及时的表扬和肯定。可遗憾的是,许多老师和我一样,对学生创新的潜力,或者学生的一些“不成熟”观点,有些老师们总是习惯于漠视,学生们的观点与自己相悖,就用“权威”的大棒压之,长此以往,学生们失去了自信,也就失去了培养创新能力的土壤,又怎能奢望他们长出敢于创新的大树呢?
游客     发表评论于:2012-7-30 11:19:15
辨论的过程,就是学生对自己的阅读体验反思、批判的过程,不仅拓展了学生思维的空间,提高了阅读的质量,更重要的是鼓励了学生创新精神的发展。 ------确实如此,辩论的过程,其实也就是学习的过程,过去有一句话:真理,不辨不明。。。。。。。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:26:42
上好应付考试的语文课容易,可要上一堂让学生喜欢的语文课难啊。。。。。。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:28:26
这是表演课,我们随堂课又该怎样做呢?
游客     发表评论于:2013-2-19 11:01:02
课堂教学方案的设计要立足于“文本”与“学生“。读这篇文章要学到什么?学生怎样学才能学到要学的。教师的教与现代信息技术都是为学生学服务,能坚守这样的思想设计课堂教学,就会少走弯路。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:08:17
专家说一节语文课不仅仅是学几个字背几首诗而已,可我们农村中学大部分孩子连这些基本的都没掌握,又怎能要求他们对一些重难点自己把握呢?
游客     发表评论于:2012-7-30 11:12:15
学生探究性阅读和创造性阅读能增强语感能从所读内容中获得更多信息,这种方法值得借鉴!
游客     发表评论于:2012-7-30 11:14:33
语文教学就是提出问题,解决问题,再提出新的问题的过程,在这一过程中实践、探究、创新和飞跃.多年来,我的语文教学基本上就是这样教的,一句话:“授之以鱼不如授之以渔”。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:15:38
上好语文课是最难的,需要老师的真才实学,还需要各种辅助条件。让学生真正学好语文是最不容易的。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:16:56
课堂教学是否传授了方法,是否倡导学生自主的探究式学习,应该是衡量一节课好坏的标准之一。 教会知识,不如教会方法。。。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:17:14
专家在上课时,由于第一个学生看图说话时没有抓住重点而过于琐碎,他怕浪费了太多的时间,在“忍无可忍”的情况下,打断了学生的发言,结果导致学生的自信心和积极性受挫,这仅仅是琐碎而已,而我们农村孩子很多时候是站起来一言不发,这要怎样才不会让学生的自信心和积极性受挫?
游客     发表评论于:2012-7-31 7:52:47
把思考权放归学生,并给其发表的空间。
游客     发表评论于:2012-7-31 7:54:14
把思考权放归学生,并给其发表的空间。
游客     发表评论于:2012-7-31 9:34:55
教无定法。
游客     发表评论于:2012-8-1 8:28:06
课堂教学反思最大的收益者是老师,但大多时候是没有这样的条件来反复讲的,如果在一个班讲几遍,学生可能要疯掉。而且初中的教学和高中不同,高一高二的教学和高三不同,所以语文教学教好难。当然我是主张教学生方法的。学生应该有自己的思想,而不是老师的传声筒
游客     发表评论于:2012-8-1 9:04:31
授之以鱼,不如授之以渔。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:46:08
语文也不是别人说的那么好教啊
游客     发表评论于:2012-8-1 9:53:02
教无定法,也体现了语文教学的灵活性。
游客     发表评论于:2012-7-31 14:52:20
教学时应多给学生思考与参与的时间。
游客     发表评论于:2012-7-31 14:59:57
我们也知道“授之以鱼,不如授之以渔”这个道理,但做起来却很难。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:04:31
由于个性的差异,情感的不同,学生对语文材料的反应是多元的,作为教师,我们应创造性的理解和使作教材,使学生真正的理解教材。
游客     发表评论于:2012-7-31 19:28:18
学生的创造性潜力无穷,能不能很好的驾驭,使其发挥出主动性非常重要。
游客     发表评论于:2012-7-31 19:39:32
一堂好课既要有教师的深厚功底做铺垫,也要有学生的探究合作做基础。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:10:01
反思还是很重要的,教无定法。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:10:45
创新很重要啊
游客     发表评论于:2012-7-31 15:24:31
在课堂上创新,是我们的当务之急。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:27:42
张老师总结的真透彻呀!
游客     发表评论于:2012-7-30 15:07:37
专家固有很多好的方法指导我们进行教学,但在具体情景下,有的方法不一定适用。所以我个人认为,要根据具体情况,尤其是要根据学生的知识层次和见识情况,采取不同的方法。真正体现“教无定法”。
游客     发表评论于:2012-7-30 14:59:37
看了之后感觉没有什么新颖的地方,都是新瓶装老酒在故弄玄虚。
游客     发表评论于:2012-7-30 15:04:42
每一个教学工作者都知道反思,关键是每一次的教改真正深入第一线了吗,又结合教学的实际了吗?可以这么说是画猫不成反类犬,究竟是那个的悲哀呢?是学生、是老师还是那些管理者在愚弄我们?!
游客     发表评论于:2012-7-30 15:08:12
一片叫好之声的背后隐藏着什么,是我们良知的缺失,真正的懂教育工作的是不会折腾教育的。可现在所有人都在折腾,教育有如何呢?!
游客     发表评论于:2012-7-30 17:48:58
在课堂教学中,提高学生的自主性是非常重要的,教师要在课堂教学中激发学生的积极性。
游客     发表评论于:2012-7-30 19:46:46
时代在变,教育在变。教师要首先变,才能主动
游客     发表评论于:2012-7-30 16:47:01
课标在改,教育理念也在改,学生也在变,可考试制度并没有变化,老师们的压力很大啊!
游客     发表评论于:2012-7-31 6:01:06
课前的预设很重要,要为学生的发挥留下时间和空间,毕竟课堂还是应体现学生的自主性。
游客     发表评论于:2012-7-31 6:26:12
给学生思考与参与的时间,课堂才可能有效
游客     发表评论于:2012-7-31 7:52:00
上好语文是天时地利人和的结果
游客     发表评论于:2012-7-31 10:03:28
教师的专业化能力就是创新能力、实践能力、反思能力、掌握现代信息技术能力、知识融合能力,老师们辛苦了
游客     发表评论于:2012-7-31 7:59:27
做老师难,当语文老师更难!教学生一滴水,语文老师一桶水 都不足!
游客     发表评论于:2012-7-31 10:17:11
对于语文学科的教法,有没有人能给出一点具体明确的指点啊???我晕!
游客     发表评论于:2012-7-31 19:24:43
课后的及时反思对教学活动有着很大的促进作用,值得借鉴。
游客     发表评论于:2012-8-1 18:37:00
失败时远远比成功收获更多。
游客     发表评论于:2012-8-2 9:22:36
教学过程应该重视学生个体情感体验和注意启发学生对问题探究的能力的培养
游客     发表评论于:2012-8-2 10:12:37
上好一堂语文课,有时需要教师的教学机智
游客     发表评论于:2012-8-2 14:25:52
我们真的要多多努力加油啦~
游客     发表评论于:2012-8-2 17:09:07
尊重学生个性的发展,不应该以老师的分析来代替学生的阅读,特别在农村中学班上学生阅读基础能力太差了,一堂课老师不分析多一点,学生难以理解课文内容怎么办?
游客     发表评论于:2012-8-2 21:36:43
确实不要小看了学生的潜力
游客     发表评论于:2012-8-3 6:44:23
上好一堂语文课,教师必须要有很深的专业功底,较强的创新意识,丰富的教学经验。
游客     发表评论于:2012-8-2 14:21:23
教无定法,因势利导而已。
游客     发表评论于:2012-8-3 16:35:59
一堂精彩的语文课就是一次又一次的修改锤炼出来的。课堂上的预设和生成很重要,所以在制作课件的时候有些问题的答案最好不要有,以免限制学生的思维。
游客     发表评论于:2012-8-2 17:17:33
上好每一堂课,是我们教师的永远追求的目标。
游客     发表评论于:2012-8-3 16:24:50
现在的学生具有很强的可塑性,好的语文教师就是在不断的反思中成长。
游客     发表评论于:2012-8-4 8:21:27
如何引导学生去学去思考,应成为语文教学的关键。
游客     发表评论于:2012-8-3 10:37:46
真正好的课堂教学,需要我们用心,不但备好课,教好课,还要分析学生的需求。
游客     发表评论于:2012-8-4 14:01:37
要想讲好一堂课真的很不容易。
游客     发表评论于:2012-8-4 22:17:52
要上好高质量的语文课更不容易!尤其在今天的应试环境下!
游客     发表评论于:2012-8-6 20:31:29
碰出了思维火花,好。
游客     发表评论于:2012-8-7 18:10:36
课课堂上的预设和生成很重要,所以在制作课件的时候有些问题的答案最好不要有,以免限制学生的思维。 后的及时反思对教学活动有着很大的促进作用,值得借鉴。
游客     发表评论于:2012-8-8 9:57:35
课堂上学生思维的碰撞其实就是学生对课文文本的个性化解读。不同的教法会有不同的收获
游客     发表评论于:2012-8-9 18:37:33
对于同一篇文章,不同人有不同的理解,不同的传授的方法,对于学生来说,听到不同人对于同一文章上法,有利于学生能力的提高
游客     发表评论于:2012-8-11 10:54:53
在当前应试教育背景下,学生不重视语文学习,怎么办?
游客     发表评论于:2012-8-11 10:56:37
在当前应试教育背景下,学生不重视语文语文学习,怎么办?
游客     发表评论于:2012-8-9 18:28:25
我也觉得很残酷,千磨百磨都磨不成功。学生自主性一旦出来就很考老师的功力。不管是完全备课能力还有现场调控能力。都是一个极大的考验。
游客     发表评论于:2012-8-12 10:39:28
张老师传授学习方法,鼓励学生创新,重教学过程,轻比赛结果,在否定中提升自己,值得学习。
游客     发表评论于:2012-8-12 10:06:06
张老师重授课过程,轻比赛结果。传授语文学习的方法,打破固定模式的束缚,培养学生的创新意识,在否定中提升自己。这种以学生为本的理念,谦逊、不舍的态度和精神是值得学习的。
游客     发表评论于:2012-8-12 17:10:38
上一节语文课很容易,但要想上一节好的语文课确实很难,一篇文章,按现在的教学理念,一百个学生可以有一百种理解,一百个教师可以有一百种教法,孰是孰非,各有各的说法和理由,难有定论------
游客     发表评论于:2012-8-9 10:43:38
传授方法,鼓励创新对于语文课非常重要,能够激起学生的阅读兴趣,也有利于学生能力的提高。
游客     发表评论于:2012-8-10 9:27:50
用同一篇课文,不同人来教学就有不同的理解,不同的传授方式,对于不层次的学生来说就有不的理解,这样有利于学生能力的培养和提高。
游客     发表评论于:2012-8-10 9:28:47
一堂精彩的语文课就是一次又一次的修改锤炼出来的。课堂上的预设和生成很重要,所以在制作课件的时候有些问题的答案最好不要有,以免限制学生的思维。
游客     发表评论于:2012-8-10 9:29:33
课堂是教师备课内容的展示,学生学习知识的桥梁,故而教师要充分利用适合学生学习和课堂内容相适应的教学行为和教学技巧.北京市顺义区俸伯中学张慧教师上课的教学艺术值得学习.
游客     发表评论于:2012-8-10 9:30:42
语文课难上,语文难学。俗话说:台上一分钟,台下十年功。那一趟精彩的语文课要多少功!教学相长,备课易,备学生难!
游客     发表评论于:2012-8-10 14:27:18
语文课对教师的要求就更高一些了!
游客     发表评论于:2012-8-13 16:03:06
学生潜力很大,不要小看学生的创造力
游客     发表评论于:2012-8-14 11:33:55
社会在进步,我们的教学方式也要进步,要鼓励创新。
游客     发表评论于:2012-8-16 8:10:55
洋思经验、杜朗口经验都不失为一种创新。
游客     发表评论于:2012-8-16 19:52:20
既定结论是禁锢老师、学生创新的枷锁。课堂教学法要注重方法的传授,而不是结论的强行灌输。我认为非常重要。
游客     发表评论于:2012-8-16 19:54:29
新课标认为,阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在探究实践中通过老师的引导(即方法的传授),自己得出结论,这才是素质教育中“素质”体现,也是一节好语文课应遵循的原则。我赞同。
游客     发表评论于:2012-8-15 10:10:20
我看了上述案例,我认为课堂教学中是否尊重学生在学习过程中的独特体验,是否鼓励培养创新精神是衡量一节课好坏的又一标准。
游客     发表评论于:2012-8-12 16:22:49
课堂教学中是否尊重学生在学习过程中的独特体验,是否鼓励培养创新精神是衡量一节课好坏的又一标准。
游客     发表评论于:2012-8-13 9:17:40
一节好的语文课要能发展学生的思维。 教师应从文章精要之处,开启学生思维的窍门。 学习文本的过程就是思维的过程,教师阅读教学本身就是一个训练学生思维的过程。 学生的思维在紧张地活动才是主要的,而且这种思维训练应是有梯度与深度
游客     发表评论于:2012-8-18 14:21:27
我认为教学没有固定的法则可寻,因材施教吧,尤其是语文课,首先必须激发学生的积极性,使其参与进来,提高他们的思维创造力。
游客     发表评论于:2012-8-16 19:49:11
教学应以学生为主,以文本为主,训练学生的分析问题和解决问题的能力,提高学生创造思维的能力。我认为课堂教学中尊重学生在学习过程中的独特体验,是衡量一节课好坏的一标准。
游客     发表评论于:2012-8-24 15:03:46
师生互动,调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,是课堂教学成功的关键。
游客     发表评论于:2012-8-28 7:33:29
洋思经验、杜朗口经验值得借鉴,这一堂课让我茅塞顿开,感悟颇深!
游客     发表评论于:2012-9-5 15:53:45
课堂教学中是否尊重学生在学习过程中的独特体验,是否鼓励培养创新精神是衡量一节课好坏的又一标准。
游客     发表评论于:2012-10-13 11:41:51
张老师给我做了榜样,“磨课”的过程虽艰辛,却加快了成长的步伐。
游客     发表评论于:2012-10-13 9:28:31
单就公开课、观摩课而言,很多人愿意甚至喜欢听语文课,多多少少谁都能说上点,也因此批评的声音就更多,这正是我们平时说的“观摩语文课的婆婆多”。
游客     发表评论于:2013-7-23 20:03:35
这位老师的反思很实在,很受用,同时又能提升自己的授课的应变能力。而且通过这次的课的不断改进了解到学生的学习兴趣所在,还不断提高学生的创新精神和探究能力。
游客     发表评论于:2013-7-17 10:11:17
语文课堂是灵活多变的,教师在课堂上要尊重学生的体验,鼓励学生有不同见解。
游客     发表评论于:2012-11-29 17:23:48
正如张老师所说,课堂教学中是否尊重学生在学习过程中的独特体验,是否鼓励培养创新精神是衡量一节课好坏的又一标准。
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