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“新课标的理念与实施策略”第一次在线研讨案例之二
  发布者:学科专家   来源:北京市第50中学郑芳  发布时间:2012-07-17

《提取信息,学会读报》教学设计

授课教师

  

授课学校、班级

北京市第50中学初一6

授课时间

2010-4-15

课 时

一课时

   

阅读辅导课

教学目标

知识与技能

根据需要,从说明文中直接提取、筛选整合信息。

过对说明内容进行推测,尝试找出隐含的信息。

过程与方法

选用航天科技说明文为材料,以师生自编航天小报为文本,设置情境,使学生在任务驱动下读报并提取信息。

情感态度价值观

在提高阅读提取信息能力的同时,了解航天的历史,关注航天与生活,激发学科学、爱航天的兴趣。

学习者分析

初一(6)班为普通班,学生的课堂注意力较易分散,阅读能力有待提高。学生喜欢比较活跃的课堂形式,在情境教学中积极性较高,所以适合在活动中进行提取信息能力升级训练。

教学重点

根据要求,提取、筛选、整合信息。

教学难点

整合并能试着寻找文中的隐含信息

教学方法

情境设置法 、启发讨论法

教学准备

师生编一期航天小报;同时力所能及地搜集一些卫星、火箭、飞船的模型,营造要小型航模展的气氛,课前等待播放歌曲,渲染气氛!

教 学 过 程 设 计

计时

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

900

一、导入:

同学们,书报是人类进步的阶梯,今天我们这节课就要通过阅读《航天小报》来学会提取信息;“让我们在读报中学会读报”。好,请第一排的同学们把小报传下去……同学们都拿到小报了吧,现在请同学们自由读报一分钟,看看谁一分钟获得的信息最多?

预设:

好了,时间到了,哪位同学来说说你一分钟读到了些什么?

还有谁比他读得还更多?

同学们发现他们俩都关注了些什么?

哪位同学跟他们关注的信息不一样?

这位同学关注了什么?

明确:同学们读报,为了提高效率,最好在仔细读之前,浏览一下版面、标题等,这样就可以在最快获得报纸的最主要信息。(板书)

默读一分钟

五六个同学来谈一分钟所获信息

针对学生一分钟快速读报情况,教师给予学生以鼓励性评价:

跳读全报的标题或是目录内容提示的,已经学会了最直接提取信息的方法,对报纸很快就有了整体观念、全局意识;

选择头条新闻;应鼓励他小小年纪,见识不少。

很快读了自己感兴趣的内容的,这样读很有针对性。

如果有特意关注了插图,可夸聪明,图片非常直观形象,很快推知主要意思。

如果直接就提取了首尾句的,可说他具有比较强烈的段落结构意识。……

导入课堂;

了解学生读报现况,掌握浏览的方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18分钟

918

 

 

 

 

 

 

7分钟

925

二、首先请同学们来读历史回眸版

在上次问卷调查中,很多同学们都提到了读报可以丰富知识,开阔眼界。其实,读报还能学以致用呢。你看:

下星期年级要组织一个小型航模展,特请咱班承担一些协办任务,所以老师今天就特意带来了些航天模型,让大家提前进入状态。比如:很多同学想知道“嫦娥一号”卫星跟其他各国家的探月器有哪些不同?

咱们从《众星探月“嫦娥”殊》找找答案,标画信息,然后每组合作为展板设计完善一个表格,到时候同学一看表格就明白了。(8分钟)

5.我想问同学们,你们是怎样快速找到表头?(摘录二三四段的首句,再找出重点词。

6.那你们找到的二三四段的首句之间又是什么关系?为什么? (“首先”、“其次”、“再次”是表示次序的标志词语,由主要到次要的关系)

若学生答不出,则问:文章虽然是分了三个方面来说,那探月方式为什么放在第一个说?(最重要,所以是由主要到次要的关系)

好,同学们已经为航模展解决了一个难题,如果还有同学问:

我们的神六、神七飞船是长征2F火箭发射上天的;那么我们的“嫦娥一号”为什么选择长征三号甲火箭发射?看谁能把理由说得最简洁完整?很明显,这时候我们得读哪一篇?《长征家族的成员们》。那咱们开始默读,标画信息,准备好了就举手示意。3分钟)

你能将方才读的内容简单概括一下吗?你答完整了吗?他关注到了两点,还有别的方面吗?同学们看看她刚才的语言表述是不是准确?谁能最后简要完整地总结一下吗?

①学生默读《众星探月“嫦娥”殊》,标出重点语句,然后小组设计表格,并上台用实物投影展示。

引导学生:先阅读标画,再填表格。设计表头的关键就是设计表头了。

1.好,大多数小组已经完成了任务,哪一个小组愿意第一个上来展示?

你的表头为什么设计这几项?有什么依据吗?

(你们组善于把握先机。发言的代表也是思路清晰,有理有据。)

2.别的小组有补充吗?还可以从别的方面比较吗?请再上来展示!

(你们组表格设计比第一组要周全,提取信息很准确。而且还很尊重文本,把不确定的信息留白。)

3.首次发射:因为我们比较的只是各国各地区的首个探月器,所以这一栏的信息怎样表达更准确?(前苏联失败;美国失败,日本失败)

4.还有没有哪个组觉得自己设计比他们组还棒?看来上一组已经是最好的了,那哪些组也是比较了“探月方式”“重量”“首次发射”这三项的?请举手!(看来大家能力都很强)

阅读《长征家族的成员们》,标出表明选择长征三号甲发射嫦娥一号卫星的依据,并尝试提取关键信息,进行概括、整合后表达:高轨道运载能力强、技术成熟且先进、(有过多次类似经验)可靠性高(成功率高)

情景设置

自主探究

归纳方法

 

10分钟

三、读过了历史回眸版,现在请同学们来读第四版“生活关注”。生活被我们中国人精炼地概括为了四个字:衣食住行。我们读航天小报,当然就要关注宇航员遨游太空穿的航天服了。

本期的读报有奖征答活动就是:根据本报信息,你能推测舱外航天服应具有哪些功能?(奖品很神秘哟,想获得吗?那就看看谁能读得快,答得全?)5分钟)

你是从那篇文章找的依据?为什么?

倾听学生的推测及其依据。(不说依据者:下面的同学说观点就一定说依据。)

说到几个主要信息点的:奖励你第一个发言,而且你先专注主要信息,这很好,就是不太全。

还有其他的主要信息吗?要能找到细节信息推测也行。

你很细心。

你想得很周全。

若提到吸汗除臭功能,并找到依据是“身体在狭小的空间会影响同事”,你很有思想,不过还可以再读仔细点,可提醒狭小空间指的是“舱内”而不是舱外。

①学生先找到信息隐藏的文章载人飞行的重重难关

《当航天科技运用于生活》主要讲的是航天科技运用医学和电脑技术。《女宇航员揭秘》主要介绍了我国女宇航员的选拔。

《载人飞行的重重难关》中介绍了载人飞行的各种险境,宇航员出舱当然就要克服这些难关,所以比较集中地暗示舱外航天服的功能。

然后可运用提取、筛选、整合信息能力,并将信息转化,尝试推测舱外航天服应具有的功能。

防泄漏(供氧)、防辐射、防撞击(减振)、降噪、调温、手肘灵活便于活动、监控身体状况、通讯等

 

情景设置

能力升级

归纳方法

 

4分钟

机动

四、小结:刚才,同学们(出色)(顺利)地完成了读报任务,现在我们来总结读报提取信息的方法有哪些呢?

预设:摘关键词句

你说的是细读时提取信息的方法,很好,还有什么方法?

咱们在做表格时,信息都是怎么得到的?摘录

咱们在做表格时,表头要素很多,需要干什么》咱们取了三项,舍去了时间,这叫什么方法?取舍

Xxx最后是怎么将用长征三号甲发射嫦娥一号的理由说清的呢?归并

在刚才的有奖征答环节,《载人飞行的重重难关》里面没有提航天服一个字,我们又是怎么知道航天服的功能的?(推测)

为了方便大家记忆,有没有同学能拿《天净沙》的曲调编个读报提取信息的口诀?

(这么短时间内能编出来还押韵,鼓掌,不过还是要注意头三行词语的并列)

老师用一首自编的《天净沙.读报》来结束本课:

标题版面目录

浏览跳看精读

摘录取舍整合

大胆推测

显隐信息都获得

 

检测成果

推荐阅读

1分分

布置作业:简:本课的作业就是为航天小报设计第二三版,详细情况看“征稿通知”。

详:请同学们看“征稿通知”,想获奖的话;你必须看清哪些信息?版面主题分别为“科技前沿”“国际动态”,形式是电子报,时间截止:54号;方式是:发送到投稿邮箱。

记录作业。

下课!请同学们从前门快速离开,拿模型的和擦黑板的同学再辛苦一下!

练习巩固

扩大阅读

板书设计

浏览——版面、标题

细读——提取信息:摘录、取舍 

 归并、推测

                       

 

  综合性学习:提取信息,学会读报 50中郑芳.doc 点击下载..
 
  相关评论 点击数:2163     评论数:163    
游客     发表评论于:2012-7-20 22:53:37
整个教学过程都是按老师预设好了的开展,太顺利了,课堂中没有出现学生生成的问题,我觉得一堂课中没有产生学生生成的问题,是不完整的,这是我个人的见解,不对之处请大家指出。
游客     发表评论于:2012-7-21 7:39:05
一节相当不错的课呀!学生的学习积极性充分得以调动。
游客     发表评论于:2012-7-20 22:42:26
这个教学设计体现了学生的主体地位,充分调动学生积极主动学习的兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-21 7:36:21
整个教学过程都是按老师预设好了的开展,太顺利了,课堂中没有出现学生生成的问题,我觉得像作秀。
游客     发表评论于:2012-7-21 9:40:34
学生的素质太高,基本上都能完成老师预设的任务,问题都回答得好
游客     发表评论于:2012-7-21 9:13:52
感觉有些按步就搬,课堂生成没体现出来
游客     发表评论于:2012-7-21 11:29:44
整个教学过程都是按老师预设好了的开展,太顺利了,课堂中没有出现学生生成的问题,像作秀。
游客     发表评论于:2012-7-24 7:37:31
课堂教学开展顺利,教师引导到位,充分发挥了学生的主动能动性,完美的一个过程。但是,这样的教学放在农村学校来进行,不知能否达到这样的效果?有待商榷。
游客     发表评论于:2012-7-24 7:58:13
有点像表演课。一节课下来,没有一点学生生成的东西。
游客     发表评论于:2012-7-24 10:59:03
提取信息的能力,如何在阅读教学中实施?
游客     发表评论于:2012-7-21 13:27:55
如果是农村的中学生,我看未必能达到这样的教学效果,而且,整个课堂未必就是最好的。总觉得太顺利了。
游客     发表评论于:2012-7-21 23:16:21
有时候,学情是影响老师教学方式方法关键
游客     发表评论于:2012-7-22 0:41:19
这节课充分发挥了老师在阅读教学中的主导作用,为学生提供了交流的空间和条件
游客     发表评论于:2012-7-22 10:05:11
能从学生长远的发展来安排语文教学内容,本节课已经成功了一半,加之又有这样精心的设计,实在令人佩服!
游客     发表评论于:2012-7-21 19:01:50
选择的课堂情境模式 以及教法的设计都很切合学生的实际,具有很强的操作性,教学设计富有特设。但对一般的农村中学来说,材料-报纸的选用是老师和学生对头痛的问题。
游客     发表评论于:2012-7-22 9:52:45
本节课安排具体详细,既有老师的活动又有学生的活动,活动目标明确,便于操作,有利于完成任务,只是每一个环节都能按时完成,没有机动时间,难度比较大。
游客     发表评论于:2012-7-22 10:53:54
老师的指导和学生的学在这节课得到充分的体现。老师起着引领的作用,注重学生的学法的指导。·
游客     发表评论于:2012-7-22 11:01:29
课堂生成没体现出来
游客     发表评论于:2012-7-22 12:34:48
有值得学习的地方!
游客     发表评论于:2012-7-22 15:31:31
条理思路都清析明确,学生心中大的结构框架,且有让学生发挥想象,有一定的创新.
游客     发表评论于:2012-7-22 12:32:54
很受启发,获益匪浅。
游客     发表评论于:2012-7-22 16:55:59
要创设情景,教会学生积极、有效阅读,获取更多信息,我需努力!
游客     发表评论于:2012-7-22 16:57:28
新课程实施以来,语文课承担的功能越来越多,越来越多的内容被带到课文中来,于是一篇课文究竟要教什么越发让人搞不清楚。请问:我们在备课中应该怎样准确地确定教学目标呢?
游客     发表评论于:2012-7-22 17:33:53
我个人觉得本课的教学设计是合理的,思路是清晰的,学生在课堂上能把该知识点掌握并进行了初步的实践,这非常好,不过,根据学生情况的不同,恐怕有些学生在实践方面耗时可能会多一些,最终会影响这一堂课的总容量,所以,恐怕还得多考虑一下如何让中下生也能掌握的很好,也就是让绝大部分的学生能在课堂上学有所得。
刘玉华     发表评论于:2012-7-22 18:49:23
课堂容量较大,学生和我收获很多。
游客     发表评论于:2012-7-22 18:48:49
课堂上,我们可千万不能漠视学生的体验和参与啊,要相信他们能听得懂,能学得会,能说得出,也能做得到。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:10:53
教师很注重对学生方法的指导
游客     发表评论于:2012-7-22 20:13:14
有值得学习的地方
游客     发表评论于:2012-7-22 16:15:33
这个教学设计共有四个教学板块,学生的语文学习活动,语言学习与实践的活动占了相当大的时间。思路清晰,线条简洁,步骤有序,便于操作。教学内容优化,可以看出教师对教学内容的精心揣摩。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:25:38
课堂容量大
游客     发表评论于:2012-7-22 20:28:38
驾驭课堂的能力还是比较高的
游客     发表评论于:2012-7-22 20:33:48
小结部分采用自编诗的形式很新颖啊
游客     发表评论于:2012-7-22 20:48:50
目标集中明确,发展学生能力,值得思考借鉴。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:49:46
目标集中明确,发展学生的能力,值得学习借鉴。
游客     发表评论于:2012-7-22 21:03:54
现在学生的阅读量,大多数没有达到教育部的要求。除了课堂上老师的正确引导之外,也应该离不开家庭、社会和学校的支持!
游客     发表评论于:2012-7-22 21:05:37
这种上法老师好教 课堂好学 为高中阶段的小阅读题型的答题提供了一定方法
游客     发表评论于:2012-7-22 19:29:39
作为教师要不断地引导,让学生主动参与学习,还不错!
游客     发表评论于:2012-7-22 20:29:47
单就教学设计而言,学生的主动性和教师的指导性都得到了充分的体现,以及学情决定教法,符合现代教学的理念,有值得学习的地方!
游客     发表评论于:2012-7-22 20:34:52
教师在教学设计上是下了很深功夫,对于在具体教学中应留有让学生提出疑惑问题的时间和生生解决、师生共同解决的研讨措施。
游客     发表评论于:2012-7-22 19:10:49
课堂中没有出现学生生成的问题,像作秀。
游客     发表评论于:2012-7-22 20:39:32
整节课设计的思路很清晰,有出彩的地方。
游客     发表评论于:2012-7-22 23:50:01
不管过程有多么完美,都是为了结论的完美
游客     发表评论于:2012-7-23 7:48:05
体现了学生的主体地位,为学生提供了交流的空间和条件 ,充分调动学生积极主动学习的兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-23 9:23:56
写得真好
游客     发表评论于:2012-7-22 21:27:59
教学设计不错,不过针对具体的不同层次的学生应该会有变动吧
游客     发表评论于:2012-7-22 21:39:32
学习目标明确,整个思路设计不错,值得学习
游客     发表评论于:2012-7-22 22:16:38
教师设计教学能够注意调动学生的主动性,相当不错!
游客     发表评论于:2012-7-23 6:23:01
综合性学习,主要培养学生的能力训练,所以信息的传递,学生动手动脑能力的训练,以及学生参与的主动积极性,这些都要在课堂上充分展现出来。
游客     发表评论于:2012-7-23 9:40:41
这是一堂很有实效的课,,侧重于学生自主学习习惯的培养,能让学生在自主活动中学习、感悟、提高。
游客     发表评论于:2012-7-23 13:44:08
教学环节清晰流畅,不错。
游客     发表评论于:2012-7-23 15:18:43
这堂课教师预设的很好,充分调动了学生的学习兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-23 16:18:12
课堂教学环节紧凑,互动效果好,值得学习!
游客     发表评论于:2012-7-23 18:37:25
教学过程流畅,教师引导为主,充分发挥学生主动学习.过程很完美,课堂中没有生成问题,让人疑惑.可能是学生素质高吧!
游客     发表评论于:2012-7-23 17:01:15
整个教学流程衔接比较好,充分调动了学生的积极性,让学生在紧张而有趣的氛围中学到了“提取信息,学会读报”的方法,很好。
游客     发表评论于:2012-7-23 20:16:43
老师引导得好,学生学有所获。
游客     发表评论于:2012-7-23 20:36:40
自学很重要!
游客     发表评论于:2012-7-23 20:39:35
上课前,准备一份有质量的教案真重要!
游客     发表评论于:2012-7-23 22:45:54
课堂上,学生的体验和参与非常重要。
游客     发表评论于:2012-7-24 7:42:25
整个教学过程设计的非常流畅
游客     发表评论于:2012-7-24 7:42:27
整个教学过程设计的非常流畅
游客     发表评论于:2012-7-24 14:57:14
目标明确,设计合理,对学生把握到位,学生准备充分,很好地体现了“授人以渔”。值得学习。
游客     发表评论于:2012-7-24 14:31:09
提取信息的能力,如何在阅读教学中实施? 尤其是农村中学应如何开展?
游客     发表评论于:2012-7-24 15:41:46
一堂值得学习的好课!
游客     发表评论于:2012-7-24 17:56:07
整堂课思路清晰,学生很容易进入学习状态。
游客     发表评论于:2012-7-25 8:09:46
整节课环环相扣,紧密!思路清晰!是一堂好课!
游客     发表评论于:2012-7-25 8:28:53
现在上一堂综合性活动课比较难,它要求学生的积累相当厚实。郑老师的这堂课既调动了学生的主动性,又让学生把握了筛选整合材料的方法。
游客     发表评论于:2012-7-24 22:04:49
整堂课非常的顺畅,老师引导到位,学生的主观能动性充分被调动,但是这堂课如果摆在农村,面对的是农村的学生,这堂课还能如此顺畅吗?我很怀疑
游客     发表评论于:2012-7-25 9:26:41
整堂课的各个环节紧密相连,体现了学生的自主、合作、探究的课改理念。
游客     发表评论于:2012-7-24 22:44:27
整堂课充分体现了学生为主体,老师为引导的教学方式
游客     发表评论于:2012-7-25 9:59:56
体现了学生为主体
游客     发表评论于:2012-7-25 9:14:28
整节课环环相扣,充分体现了学生为主体。
游客     发表评论于:2012-7-25 9:40:45
相信学生上了这节课后,可以掌握提取信息的方法,对以后的阅读理解题也不会失分很大了。这节课选材突破了局限,上了课本以外内容,锻炼了学生概括分析、提取信息能力,做到了学生为主,老师为辅。值得学习!
游客     发表评论于:2012-7-25 12:13:41
值得借鉴。
游客     发表评论于:2012-7-25 14:49:59
师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
游客     发表评论于:2012-7-25 22:42:35
理论需要实践来验证,希望能有收获
游客     发表评论于:2012-7-25 22:23:00
学生!主体!
游客     发表评论于:2012-7-26 11:27:38
教学目标很明确,思路很清晰,师生互动也有,这堂课值得学习。
游客     发表评论于:2012-7-26 15:56:02
很有感触
游客     发表评论于:2012-7-26 16:01:29
设计合理
游客     发表评论于:2012-7-26 16:03:19
整堂课气氛活跃,学生自学能力强,激发了学生学科学 爱航天的兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-26 16:04:10
整堂课气氛活跃,学生自学能力强,激发了学生学科学 爱航天的兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-26 13:38:30
很切合生活实际的一堂课。教学要联系生活,这很重要。
游客     发表评论于:2012-7-26 14:16:33
听君一堂课甚读十年十年书
游客     发表评论于:2012-7-26 17:06:38
值得学习的地方太多了。
游客     发表评论于:2012-7-26 17:07:21
重难点及教法设计合理。
游客     发表评论于:2012-7-26 17:07:50
课堂思路清晰有序。
游客     发表评论于:2012-7-28 20:05:14
课堂教学很重要,师生间的互动也不可忽视。
游客     发表评论于:2012-7-27 9:54:12
真是以学生为主体了!
游客     发表评论于:2012-7-27 10:23:13
结构紧凑,思路清晰。学生参与度高。不错,不错
游客     发表评论于:2012-7-28 9:34:48
有种学生被老师牵着鼻子走的感觉,课堂教学只按着设计者的思路进行,有些缺憾。
游客     发表评论于:2012-7-28 10:56:42
这样的教学放在农村学校来进行,不知能否达到这样的效果?
游客     发表评论于:2012-7-27 10:37:05
值得学习!
游客     发表评论于:2012-7-27 10:38:24
这节课虽说是教师预设好的,但是整个过程都是以学生为主体了,这样的教学,学生不仅能够掌握知识,学习能力也真正地得到培养。谁说教师课前不能预设好呢?关键要看是你的预设是以教师为主体还是以学生为主体,如果教师在课前都不能预设,还谈什么备课?
游客     发表评论于:2012-7-27 19:56:24
我觉得时间安排比较合理,知识面涉及的也比较广,能够让学生在提高收集信息能力的同时,拓展了视野。
游客     发表评论于:2012-7-27 16:28:31
这堂课不可学,更不可照搬,学生花的时间太多,有的学生不会干,会干的学生其他科也会受到影响。
游客     发表评论于:2012-7-27 21:48:08
理念新颖,可操作性强,值得学习和借鉴。
游客     发表评论于:2012-7-28 9:00:41
郑老师的课备得让我们农村教师可操作性不强
游客     发表评论于:2012-7-27 20:22:50
课堂教学环节紧凑,互动效果好,值得学习!
游客     发表评论于:2012-7-28 14:04:24
本课的教学思路很清晰,学生和教师能很好的互动,在课堂上表现了学生的主体地位。
游客     发表评论于:2012-7-27 14:28:26
突出了学生的主体性,锻炼了学生的学习自发性。很好。
游客     发表评论于:2013-1-10 11:07:54
很好的课!学生的学习积极性充分得以调动。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:10:44
思路清晰,受益匪浅。
游客     发表评论于:2012-7-28 21:57:27
新的方法,受益匪浅啊。
游客     发表评论于:2012-7-29 8:06:46
课堂生成,要发挥好学生的自主性,也要求我们做好引导。
游客     发表评论于:2012-7-29 10:34:32
教学的多样性,课堂内容的丰富性,都需要教师的引导。
游客     发表评论于:2012-7-29 12:48:01
学生的自主性需要教师的引导
游客     发表评论于:2012-7-29 13:53:30
学生课堂上的火花不能忽视,我们的设计只能是个纲,而不能是全部。
游客     发表评论于:2012-7-29 19:00:44
教师的导学很重要。
游客     发表评论于:2012-7-29 19:04:12
教师的导学很重要。
游客     发表评论于:2012-7-29 19:06:03
教师导学很重要。
游客     发表评论于:2012-7-29 15:46:21
学生为主体、教师为主导的教学方式,在本节课得到了充分的体现,我一定要认真学习。
游客     发表评论于:2012-7-29 15:47:13
为学生掌握内容设计了很好的形式
游客     发表评论于:2012-7-30 9:22:03
教师设计比较完美!教学与生活紧密联系,教师预设的很好,但我认为在教学过程中效果未必会很好。
游客     发表评论于:2012-7-30 9:07:30
教学就是教师如何教、学生怎样学的过程,我以为,教师以引导为主,学生以联系自己的生活实际学习重要。
游客     发表评论于:2012-7-30 15:22:13
教学过程很紧凑,教师目的性强,学生配合很好!平行班素质强!
游客     发表评论于:2012-7-31 11:06:05
课堂气氛很好,不错,支持
游客     发表评论于:2012-8-1 8:31:30
教师的引导得到充分的发挥,学生积极参与。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:12:57
教学环节紧凑,体现了新课标以人为本的教学理念。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:21:56
不错,值得借鉴。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:43:45
课堂设计突出了以学生为主的理念。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:47:33
这节课体现了学生的主体作用,还不错。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:31:18
这节课体现了学生的主体地位,充分调动学生积极主动学习的兴趣。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:36:13
注重了学生的思考与参与,效果应该不错吧。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:38:52
教学环节环环相扣,问题设计的恰到好处。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:44:49
的确值得我们学习的地方有很多。
游客     发表评论于:2012-7-31 12:48:34
有针对的教法,调动了课堂气氛。
游客     发表评论于:2012-7-31 15:42:44
这节课开展的很顺利,教师引导到位,充分发挥了学生的主动能动性。但是,这样的教学放在农村学校来进行的话,可能达到这样的效果。
游客     发表评论于:2012-7-31 19:35:18
教师引导的很好,学生素质也很高,这对农村的学生会是一个很大的难关吧
游客     发表评论于:2012-8-1 9:08:31
层层相扣,结构紧凑。
游客     发表评论于:2012-7-30 17:40:05
这样的教学很具有时效性,真正以培养学生的语文能力为目的。很值得学习。
游客     发表评论于:2012-7-31 6:05:27
教学设计较注重学生的自主参与,效果应该不错。
游客     发表评论于:2012-7-31 11:25:48
我觉得:课堂的程序,应该计划质疑的时间,让学生有思维和设问的空间。这样显得更合理些
游客     发表评论于:2012-7-31 19:37:16
环节设计巧妙,构思新颖,值得借鉴。
游客     发表评论于:2012-8-1 9:42:28
不错,值得借鉴。
游客     发表评论于:2012-8-1 14:23:18
这节课教师的预设很成功,师生的配合非常密切!从中可以见出授课教师对学生的学习状况了如指掌,同样学生也很熟悉授课者的教学方法和习惯。不过,在倡导学生创新学习,大胆质疑,师生平等交流,促进课堂生成性学习方面有所欠缺。
游客     发表评论于:2012-8-2 9:25:24
教案的设计太有层次了,重难点也突出
游客     发表评论于:2012-8-2 10:16:49
这节课真正体现了高效课堂的理念
游客     发表评论于:2012-8-2 21:39:29
充分发挥了学生的主动能动性,一些环节调动了学生的兴趣
游客     发表评论于:2012-8-3 6:53:21
以学生为主体,层次清晰,充分的训练学生的信息提取能力,值得学习。
游客     发表评论于:2012-8-3 10:53:16
充分发挥了学生的主动能动性,因材施教,完美的完成教学任务,这是我们教师所追求的目标。
游客     发表评论于:2012-8-3 11:25:01
可以看出,老师是认真准备、精心设计的。更希望看到本课的课堂实录,看看老师眼中注意力不够集中,阅读能力有待提高的孩子,如何积极参与到课堂学习中来。
游客     发表评论于:2012-8-3 16:42:53
老师的一首《天净沙.读报》很好的总结了这一课
游客     发表评论于:2012-8-2 17:12:30
有时老师准备充分,学生学习兴趣不浓,学情是影响老师教学方式方法重要因素。
游客     发表评论于:2012-8-2 17:22:07
课堂教学开展顺利,教师引导到位,充分发挥了学生的主动能动性,因材施教,完美的完成教学任务,这是我们教师所追求的目标,但是,这样的教学放在农村学校来进行,很难达到这样的效果。
游客     发表评论于:2012-8-3 9:55:11
要是每节课都这么严实,教师一定辛苦,但学生一定优秀!
游客     发表评论于:2012-8-3 10:52:32
要实现高效课堂,教师真的需要付出很大的努力。
游客     发表评论于:2012-8-4 10:42:57
hao
游客     发表评论于:2012-8-3 10:32:53
高效课堂,是我们追求的目标。
游客     发表评论于:2012-8-3 16:36:19
课堂教学内容非常充实,教师精心设计每一个环节,课堂效果好。
游客     发表评论于:2012-8-2 14:31:00
在现实中要做到如此,要花大力气的~
游客     发表评论于:2012-8-4 17:58:50
老师讲得很好,需要在实践中得以应用。
游客     发表评论于:2012-8-4 8:25:27
教学设计很值得学习,问题是能不能每节课都在实际教学中加以运用。
游客     发表评论于:2012-8-7 9:39:15
这到底是设计还是课堂实录?
游客     发表评论于:2012-8-7 18:39:56
教学设计很合理,突出了学生的主体地位,是一节值得学习与借鉴的好课。
游客     发表评论于:2012-8-12 10:13:50
学生在合作探究中学习、归纳阅读方法,为今后运用奠定基础。
游客     发表评论于:2012-8-12 16:17:19
高效课堂,有效学习。这节课充分体现出来了。
游客     发表评论于:2012-8-10 16:54:27
值得学习!
游客     发表评论于:2012-8-13 16:08:17
准备很充分
游客     发表评论于:2012-8-15 10:18:59
该案例优点为将教案与学案合并呈现,改变了以往单一讲授式教学模式,而且设计以三个维度为目标,在教学过程中注意启发式教学非常不错。
游客     发表评论于:2012-8-14 11:36:26
很好的调动了学生的积极性,体现了课堂上以学生为主体的教学理念。
游客     发表评论于:2012-8-28 7:41:31
这堂课体现了“以生为本”的人本理念,能充分运用现代教学手段,三维目标设计合理。
游客     发表评论于:2012-9-9 13:07:51
成功,有收获!
游客     发表评论于:2013-7-23 20:13:00
设计条理清晰,让学生有的放矢,善于抓住学生的思维,积极调动学生的兴趣,使整节课在紧张而有序的气氛中完成。
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