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2012年7月30日小学科学第二次在线研讨说明和学习材料(研讨主题:如何组织探究活动的素材)
  发布者:学科专家   来源:李晶教授  发布时间:2012-07-23

说明

   小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务之一。小学科学课程实施探究式的科学教育,通过引导学生体验科学探究过程,初步形成对科学的认识,从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。 

通过科学课程的教育,能够让学生亲自收集数据、参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;使学生体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识,科学知识是相对稳定并不断发展进步的。这样做不仅有利于学生对科学知识的掌握,也有利于对科学思维能力和主动学习能力的培养。

在探究式科学学习中,可以培养学生的动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力。学生有了参与探究活动的亲身体验,也有利于他们对科学精神的理解和培养,学会尊重事实,尊重和欣赏不同的意见,养成科学的生活方式,并对科学技术与社会的关系有基本的了解。 

小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。 

小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理解科学概念,掌握科学方法,培养科学态度。在活动中学习科学,既是课程内容本身的要求,也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过儿童亲身经历科学活动学习科学知识,促进科学态度的发展。 

科学探究是重要的社会实践活动。小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发,探究活动尽量与生活中的实际运用相联系。小学科学课程还包括设计与技术的内容,学生可以在理解科学概念的基础上,发挥自己的创造能力、动手能力和艺术表现能力,进行解决实际问题的尝试。因此探究活动资源开发与建设非常重要。

下面给出三个探究活动资源的片段(是由美国科学探究活动改编的)请大家对这些片段进行分析(见附件):

关注(1)怎样开发适宜的资源,使学生经历收集数据、参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;使学生体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识。(2)怎样开发设计与技术的内容,使学生可以在理解科学概念的基础上,发挥自己的创造能力、动手能力和艺术表现能力,进行解决实际问题的尝试

  技术设计活动.doc 点击下载..
  太阳能.doc 点击下载..
  水.doc 点击下载..
 
  相关评论 点击数:1797     评论数:35    
游客     发表评论于:2012-7-24 7:25:25
确实如此,小学科学的教育非常重要,特别是培养学生的动手能力,观察现象,得出结论是个知识升华的过程。
游客     发表评论于:2012-7-25 7:43:03
有说服力
游客     发表评论于:2012-7-28 13:23:24
科学素养的培养是需要时间和耐心的。
游客     发表评论于:2012-7-28 14:09:37
小学科学,主要是让学生从生活中的小事件中知道其中蕴含的科学道理。而我们教师,主要是先要让学生关注生活中的一些常见的现象,去引导他们探究其中的道理。在不断的探究中,逐渐培养良好的科学素养
游客     发表评论于:2012-7-29 12:46:18
说得非常好
游客     发表评论于:2012-7-29 17:19:32
学会观察生活事物 从小做起 培养收集科学探究的素材 在观察、收集、探究的过程中孩子一定形成良好的科学素养
游客     发表评论于:2012-7-30 8:17:37
培养学生的科学探究能力是科学科的特点,让学生主动参与科学探究实验活动。
游客     发表评论于:2012-7-30 9:27:51
从自然课到科学课,对于教者来说是教学观念转变的过程。自然课是引导学生认识自然,热爱自然,改造自然。而科学课则是在这基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,达到培养学生创造能力的目的。科学探究在小学科学教学中,是指教者基本的探究的教学,学生以探究为本的学习。而学生学习探究,就要要求教者组织学生进行探究活动。
游客     发表评论于:2012-7-30 9:28:43
从自然课到科学课,对于教者来说是教学观念转变的过程。自然课是引导学生认识自然,热爱自然,改造自然。而科学课则是在这基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,达到培养学生创造能力的目的。科学探究在小学科学教学中,是指教者基本的探究的教学,学生以探究为本的学习。而学生学习探究,就要要求教者组织学生进行探究活动。
游客     发表评论于:2012-7-30 9:43:50
科学探究活动中往往需要恰当地使用工具来帮助我们了解感官所不及的事物或现象。比方拨动琴弦来演示声波的存在、用望远镜观察月球的表面等等。
游客     发表评论于:2012-7-30 9:24:40
科学就在身边,让学生学会观察生活中的小事,发现科学,应用科学解决小问题,做些小发明,从而爱上科学。
游客     发表评论于:2012-7-30 10:00:35
生活中处处包含着科学,我们应引导学生善于观察生活中的点点滴滴,从中挖掘探究活动的内容,并通过探究进行一些小发明、小革新。
游客     发表评论于:2012-7-30 10:34:51
贴近学生活,在暑假里学生先期收集阳光下水升温高的数据使学生经历收集数据、参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;使学生体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识
游客     发表评论于:2012-7-30 10:27:15
怪不得美国的科学技术这么先进,原来人家在小学教育阶段就特别注重学生探究能力的培养,所以才有这么多的发明家。我们也应该有所反思,如果我们从小就注重学生探究能力的培养,我们中国也会有大好前程的。
游客     发表评论于:2012-7-30 11:08:32
小昆虫浮于水面是受水的表面张力?
游客     发表评论于:2012-7-31 8:46:41
科学课上一门很高深的学科,我们可要认真对待。
游客     发表评论于:2012-7-31 13:16:47
看了就是讨论?
游客     发表评论于:2012-7-30 15:57:35
这就是在线研讨了。
游客     发表评论于:2012-7-30 16:02:01
在线研讨不是晚上吗?现在开始研讨吗?
游客     发表评论于:2012-7-30 17:17:21
科学要求用实验得出结果,学校没有实验器材,只有老师告诉学生结论,学生都记不牢,真的很烦恼。
游客     发表评论于:2012-8-2 8:53:11
自然课是引导学生认识自然,热爱自然,改造自然.让学生学会观察生活中的小事,发现科学,应用科学解决小问题,做些小发明,从而爱上科学.
游客     发表评论于:2012-8-3 13:38:10
的确,科学课重点的就是要让学生学会探究的的方法,能够在探究的过程中学到科学知识。而对于我们教师来说如何的创设条件,引导孩子去探究真的不是一件容易的事情。
游客     发表评论于:2012-8-5 9:59:10
在线研讨不是晚上吗?现在开始研讨吗?
游客     发表评论于:2012-8-6 11:42:51
是啊,科学的任务本来就在于教会孩子们科学的观察事物、科学的探究事物、科学的看待各种问题!所以课程的重要性不言而喻!
游客     发表评论于:2012-8-4 11:46:10
科学课的学习不在于懂得多少知识,重要的是培养学生用科学的方法去观察事物,发现事物的本质特性,也为生物的学习打基础。
游客     发表评论于:2012-8-7 18:57:56
科学课不仅要教会学生科学知识,还要培养学生的科学探究能力。
游客     发表评论于:2012-8-8 19:45:38
在小学教育阶段就特别注重学生探究能力的培养
游客     发表评论于:2012-8-8 19:46:02
在小学教育阶段就特别注重学生探究能力的培养
游客     发表评论于:2012-8-9 12:36:20
专家的理论水平就是好,我还是说不出这样水平的话,好好的学习一下
游客     发表评论于:2012-8-17 10:54:23
小学科学,主要是让学生从生活中的小事件中知道其中蕴含的科学道理。 而我们教师,主要是先要让学生关注生活中的一些常见的现象,去引导他们探究其中的道理。 在不断的探究中,逐渐培养良好的科学素养
游客     发表评论于:2012-10-4 10:53:20
看了真的收获很大。
冯道琳     发表评论于:2013-6-22 7:33:53
小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理解科学概念,掌握科学方法,培养科学态度。在活动中学习科学,既是课程内容本身的要求,也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过儿童亲身经历科学活动学习科学知识,促进科学态度的发展。
游客     发表评论于:2013-10-9 20:38:45
生命不息学习不止
游客     发表评论于:2012-12-5 15:55:24
小学科学,主要是让学生从生活中的小事件中知道其中蕴含的科学道理。而我们教师,主要是先要让学生关注生活中的一些常见的现象,去引导他们探究其中的道理。在不断的探究中,逐渐培养良好的科学素养
游客     发表评论于:2012-12-5 16:08:23
小学科学,主要是让学生从生活中的小事件中知道其中蕴含的科学道理。而我们教师,主要是先要让学生关注生活中的一些常见的现象,去引导他们探究其中的道理。在不断的探究中,逐渐培养良好的科学素养
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