物理
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初中物理实验操作主要步骤及注意事项
  作者:佚名   发布者:学科专家  发布时间:2012-08-02

  一、凸透镜成像规律

  步骤

  1、光具座放好在桌面上,按顺序固定好蜡烛,凸透镜,光屏的位置.并调节好烛焰中心,凸透镜中心,光屏中心在同一高度.

  2、点燃蜡烛,把蜡烛移到最左端,光屏移到最右端,在吧凸透镜往光屏方向移动,直到在光屏上得到一个亮点,为焦点,并测出两点到凸透镜中心的距离为焦距,记为f

  3、把凸透镜移到中间,并移动蜡烛和光屏

  1)把蜡烛移到两倍焦距之外,移动光屏位置,直到找到一个清晰的象,并记录象距和象的特点。

  2)把蜡烛移到两倍焦距和一倍焦距之间,移动光屏位置,直到找到一个清晰的象,并记录象距和象的特点。

  3)把蜡烛移到一倍焦距之内,移动光屏位置,试试能否找到一个清晰的象,如果不能,则从光屏一则,对着凸透镜看,能否找到一个象,并记录象距和象的特点。

  4、设计表格(呵呵,没法画了)

  5、整理实验仪器。

  6、实验分析数据,得出结论,交流探讨。

  注意事项

  1、蜡烛,凸透镜,光屏的位置,凸透镜应该在当中,

  2、烛焰中心,凸透镜中心,光屏中心在同一高度

  3、移动时小心点,不要把蜡烛油滴到光具座上,以免影响下次实验。

  4、实验完成一个步骤,马上记录数据。以免遗忘了。

  5、不能忘了整理啊

  二、利用天平烧杯砝码水测量某液体的密度

  步骤

  1、用天平称出烧杯的质量 m1 ,

  2、在烧杯中装满水,用天平称出其质量 m2 ,

  则水的质量为 (m2-m1) ,

  3、将水倒掉,在烧杯中装满某液体,称出总质量 m3 ,

  则液体的质量为 (m3-m1) ,

  4、因为水的密度为  1000 kg/m3 ,

  所以算出该液体的密度为  1000(m3-m1)/(m2-m1) kg/m3

  注意事项

  1、不能超过天平的称量

  2、保持天平干燥、清洁。

  3、“看”:单位:毫升(ml)=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。

  “放”:放在水平台上。

  “读”:量筒里地水面是凹形的,读数时,视线要和凹面的底部相平。 

  三、测小灯泡工作时的电阻

  实验步骤

  1、按没计的电路图连接实物,并设计实验记录表格.

  2、检查电路无误后,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P,此时注意观察电压表的示数,当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时,停止滑动,并记下电流表的示数.代入P=UI公式算出小灯泡的额定功率.

  3、调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍,观察小灯泡的发光情况,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI,算出小灯泡此时的实际功率.

  4、调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,观察小灯泡的发光情况.并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI,算出小灯泡此时的实际功率.

  5、整理实验器材.

  注意事项

  1、电源电压应高于小灯泡的额定电压,例如,测定额定电压为2.5 V的小灯泡的电功率时至少要选两节干电池串联作电源.

  2、电压表的量程应大于小灯泡的额定电压,电流表的量程要大于小灯泡正常工作电流.

  3、滑动变阻器允许通过的最大电流要大于灯泡的正常工作电流,而滑动变阻器的最大电阻值应与小灯泡的电阻差不多,以使调节效果明显.

  4、根据串联分压原理进行判断,准确熟练地调节滑动变阻器,使小灯泡在等于额定电压、略高于额定电压的和低于额定电压三种条件下发光.尤其在做第二次实验时,需小心调节滑动变阻器,以免因实验电压超过额定电压太多而烧坏灯泡.

  5、开始连接电路时,要使开关断开,闭合开关前,要把滑动变阻器滑片置于最大阻值处.

  6、开始实验前,要检查电路并试触,实验结束,要先断开开关,再整理电路

  四、伏安法测电阻

  实验步骤

  1、根据电路图连接好实物图

  2、调节滑动变阻器滑片到一个位置,记下电流表电压表示数I, U

  3、U/I得出电阻

  4、重复2、3两步,再求出两个阻值,取平均值

  5、整理实验器材.

  注意事项

  1、安培表和伏特表的量程的选择

  2、安培表是内接还是外接

  3、滑线变阻器是连成分压式还是限流式

  4、在连电路是环线变阻器的接入电路的阻值要最大. 

  五、测滑轮组的机械效率

  实验步骤

  1、钩码的重由钩码的质量用G=mg算出。

  2、匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时,拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。

  3、钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。

  4、细绳自由端通过的距离(s)的测定,教师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。

  5、在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后,只要将钩码取下,把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。没有必要重新拆下组装挂线。这样可节省一些时间。

  6、实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。不能凑数,更不允许自己不动手实验,不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

  7、实验完毕,要整理好仪器,放回原处。

  注意事项

  1、在本实验中,学生感到困难的是双滑轮组的绕线。所以,在第十三章“简单机械”的滑轮组一节教学时,可在课堂及课后让学生练习滑轮组的绕线方法。在滑轮组绕线时,动滑轮竖立不稳,可先在动滑轮下挂钩码,以降低其重心,或者用一根两头弯成钩状的铁丝将动滑轮组钩住,悬挂在定滑轮下再绕线,待绕好线后再取去铁丝钩。

  2、本实验在铁架台上做时,钩码上升的高度受到较大限制,而且动滑轮及重物易摆动,绳子也会因此而发生缠绕。所以,实验可在墙边进行:在墙上固定一条纸刻度尺,在尺上方钉一钉子(或借用窗钩)用以固定定滑轮,实验时,可直接在纸刻度尺上标出钩码、弹簧秤的起点及终点位置,提高了测量的准确程度。

  3、在本实验中,影响机械效率的主要因素是动滑轮(或动滑轮组)的质量,提起相同的重物,动滑轮自身质量越大,其机械效率越低。

 
  相关评论 点击数:1491     评论数:6    
游客     发表评论于:2013-4-4 9:39:34
就只有这些么
游客     发表评论于:2012-8-15 16:59:28
这几个常规实验是老一套,没有特殊性,应在实验的技巧上下工夫。
游客     发表评论于:2012-11-7 7:53:03
总结的好
游客     发表评论于:2012-11-22 16:38:18
没有新的突破。
游客     发表评论于:2012-11-27 15:27:33
实验不是只为了得结论,重在探究过程,特别要让学生出问题,大家参与找问题。
王明国     发表评论于:2013-12-4 14:46:15
在实验的过程中,要引导学生分析总结出现的问题,提高实验的精确性和准确性
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