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等待之伤,守望之美——走进《望江南》中女子的情感深处
  作者:湖北省枣阳市王城镇中学谢云波   发布者:学科专家   来源:中华语文网  发布时间:2012-11-05

《望江南》是唐代词人温庭筠所做,这首词风格清新、明快,仅仅用了二十七个字,便写出了一位因爱人远行,而独处深闺的女子的生活状况和内心复杂的情感。

这首词是《词五首》中的第一首。在教学时,我首先引导学生学习有关词的知识,帮他们找到了一把学习诗词的钥匙,然后,带领他们一起走进《望江南》。

借助多媒体,我向学生展示了这首词的写作背景。幻灯片展示的美景,触发了他们的学习热情。透过他们的眼睛,我看到了他们对这节课的渴望。我抓准了时机,指导他们朗读背诵这首词。

接下来,我便联系实际,带来学生一起去探寻词中蕴含的情感。

讲到“梳洗罢”,我引导他们分析,“一位独处深闺的女子,在得知远行的丈夫将要回家的时候,该是怎样的一种心情?”

学生回答:“很激动!”

“很欣喜!”

“希望时间早点到,好早点见到自己的爱人。”

……

“是啊!‘士为知己者死,女为悦己者容’,美丽的女子在得知远行的爱人将要归来的时候,一大早便来到江楼上,等待爱人的回家,她精心的梳洗装扮,目的是为了把自己最美的一面展示给自己的爱人。”

因为提到了“女为悦己者容”这句话,很多学生发出了小小的议论声。小小的议论声说明我的这句话一定引起了某些同学的共鸣。我抓住这共鸣,调整了课堂教学,添加了一个小插曲:

“同学们,‘女为悦己者容’,的确不错!并不是鼓励大家过分打扮。古时‘女子无才便是德’,但现在不同,现在社会男女平等,再没有高低贵贱之分,我们这些女孩子可以享受男孩子一样待遇——平等地坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以我们没有必要过度的在意自己的外表美,把心思多花在学习上,提高自己内在的修养,才会有更多的‘悦己者’!‘清水出芙蓉’之美,才是我们中学生应该真正应该追寻的!也是老师对你们最最期待的!”我的话音刚落,那些刚开始还准备为“女为悦己者容”而发表议论的同学,便悄悄的低下了头。

我知道学生认可了我的观点,接着引导他们探寻:“独倚望江楼”的“独”字说明了什么?

“说明了她独自一人。”

“她很孤单。”

“不错,她的确很孤单,但同学们有没有新的不同的发现?”

学生摇头,不语!

我知道他们只体会出了女子孤独的感情,直接发表了自己的观点:“我觉得她不孤单!

我的话刚落,教室了沸腾了!我接着说:“她虽孤单,但因为她心中有期盼,所以她那颗等待的心不孤单!因为,我相信他的爱人也在远方牵挂着她!他们彼此牵挂,彼此守望,所以她的心并不孤单!”

争鸣!几经争鸣,终于达到了共鸣!他们认同了女子倚楼独眺是很孤独,但因为心中有爱,所以她并不孤单。

为了证实,我引导学生通过幻灯片欣赏那幅“美人依栏图”。他们果真从女子的眼中,领悟到了、感触到了,女子孤独背后所蕴含的幸福!

对于“过尽千帆皆不是”,我让学生结合生活实际谈看法。学生们有过等车、等人的感受,也能真实的体会出那份等待的焦灼,久等不见所等之人失望、失落,甚至是埋怨、气愤的感受。因为有生活中深刻的感悟,他们对词人所表达的那种失望与惆怅的感情,很容易便达到共鸣!

我们继续探究“千帆”。“千帆”从数量上说明了从女子身边经过的帆船之多。因为女子站在江楼上远望,每一艘船的出现,都给她带来一次惊喜,都会让她怦然心动一次。但结果却是“皆不是”。一次不是,两次不是,十次、百次、甚至是千次都不是,这近千次美丽的“误会”,带给她的是更多的失望与心碎。

“斜晖脉脉水悠悠”表面上是写自然景物,实际上也是在暗示与渲染。暗示着时间已到了夕阳西下之时,说明女子从清晨等到傍晚。在这一整天漫长的等待中,为了不错过从身边经过的每一艘船,她可能顾不上吃饭,顾不上喝水,只为了心中的那份等待!这种等待该是怎样幸福的一种“煎熬”呀。

江水悠悠,不忍离去。水亦有情,人何以堪?自然景物渲染更能突出女子内心的失望。但我认为因为女子心中有爱,所以虽然失望但她并不会感到绝望。因为她相信明天、后天、大后天……终有一天,他的爱人一定会归来。我相信,从此以后,在这江楼上,一定会出现一个凭栏远眺的女子,正在幸福地守望心中的爱人,等待着他的出现。

“肠断白蘋洲”,这“白蘋洲”应该是当初她与爱人分手的地方吧!等待中的女子一次次将目光聚集在这分手之地,“白蘋洲”依旧在,却不见爱人的身影,这小洲怎能不触发她心中的愁思呢?“肠断”二字是整首词的点睛之笔,真实的再现了女子在千帆过后不见归人,被相思折磨得柔肠寸断!

这种柔肠寸断留给学生太多的思考。但是因为年龄关系,他们缺少生活的阅历,对《望江南》这首词的理解,只能停留在对那份失望与“肠断”的感触!女子心中的情感,等待背后的那种幸福,他们可能很难体会出来。但我坚信,终有一天,等他们有了生活阅历之后,一定会达到共鸣!

我不想去灌输什么,只是告诉了他们:“同学们,等到有一天,当你们真正理解了这首词,真正有所感,有所悟的时候,希望你们能在心底把这首词背一背,我就感觉满足了。”

我希望语文对学生的影响是终身的。希望学生在若干年以后,触景生情,想到自己学过的知识,他们能拿出来回味一番,这就是我作为一位语老师最大的幸福。

《望江南》上完了,我和我的学生都有了太多的感触。为此,我写下了这首小诗:

【诗解】致《望江南》中的女子

穿越时光的隧道

我来到望江楼畔

见到了

倚楼独望的那个女子

精心的梳妆

温柔的笑靥

如水的双眸

凝视的眼神

定格在唯美的画面中

显得恬静、美好但却格外动人

从清晨到斜晖

该是怎样漫长的一种等待?

从“一艘”到“千帆皆不是”

该是怎样幸福的一种“煎熬”?

悠悠江水亦有情

不忍——离去

可为何我从女子的眼中

读不出落寞与绝望!

 

 
  相关评论 点击数:1555     评论数:21    
游客     发表评论于:2013-1-25 12:33:46
学习学习~
游客     发表评论于:2013-4-3 8:35:59
获益匪浅
游客     发表评论于:2013-4-2 18:22:07
情感领悟,这才是我们所要的语文教学
游客     发表评论于:2012-11-5 16:35:41
引领到位,创高情境,学生真正地走进了文本,有了自己的解读。
游客     发表评论于:2012-11-7 23:13:03
诗意的内容,诗意的注解,诗意的讲解,让语文变得有了一种朦胧美。
游客     发表评论于:2012-11-10 9:08:12
我希望语文对学生的影响是终身的。
游客     发表评论于:2012-11-13 11:53:34
拜读此文,我的启示不小。
游客     发表评论于:2012-11-13 9:15:16
觉得这个比较适合同学 这样的话 很容易进入情境 感受那种环境的优美 对原著做一点修改时必要的
游客     发表评论于:2012-11-16 12:18:53
可操作性强!
游客     发表评论于:2012-11-17 21:03:24
诗意的语文,诗意的课堂
游客     发表评论于:2012-11-18 19:40:47
创造性的教学融入了太多思索与情感。佩服!
游客     发表评论于:2012-11-20 20:03:15
趣味语文教学,轻松,灵活,激趣的教学理念值得学习。
游客     发表评论于:2012-11-21 10:12:55
很美!
游客     发表评论于:2012-11-26 19:43:57
真是创设高情境,学生真正走进了文本,让语文有了一种优美的意境! 语文课成了一种享受,让学生永远有一个美好的回忆。
游客     发表评论于:2012-12-3 10:59:07
领会深刻。见解独到。
游客     发表评论于:2012-12-7 20:52:17
解读很到位!
游客     发表评论于:2012-12-15 15:31:43
The purcahses I make are entirely based on these articles.
游客     发表评论于:2012-12-15 20:57:39
让学生自己在朗读中体悟情感。
游客     发表评论于:2012-12-16 22:26:51
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游客     发表评论于:2012-12-29 13:58:29
让人觉得荡气回长,凄凄美美的感觉。这位老师解读很到位,生很快进入这情境,感受环境,感受主人公的心。
游客     发表评论于:2013-1-1 8:26:12
解读不错
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