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【2012浙江下半年】有效提高高中英语信息整合课的方法
  作者:徐绿杨  发布时间:2012-11-26

在如今的课堂教学中,很多教师都对信息技术整合课有这样的误区:认为课堂上使用计算机辅助教学就是信息技术整合。事实上,这只是换汤不换药,本质上还是传统的低效的教学方式,甚至还会起反作用。因为通过信息技术对大量教学资源进行机械地、堆叠地展示,不仅不能帮助学生快速地掌握目标知识,反而将他们的注意力转移到那些花哨的多媒体资源本身,显然是喧宾夺主了。

解决这一问题的方法就是教师要转变自己的角色,要把自己主导的课堂交还给学生,让他们通过自主探究的方式来学习知识。以高中英语教学为例,“任务型”教学是近年来的主流,而信息技术则是这种教学方式最好的助力。因为两者都侧重发掘学生自己的探究和学习能力,而适合的情境与已获得的相关背景知识则是不可或缺的基础,而这些也是信息技术所擅长展示的亮点。另外,信息技术还能成为教师和学生在课内外的强大资源库和讨论互助的平台。

因此,如果能够将英语学科课堂与信息技术完整的整合,则既能用信息技术优化教学过程、提高课堂效果,又能使学生在学习中不经意地学会了信息技术的相关技能,达到了双赢的效果。

 

 
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