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刘金花:《修饰Word文档》教学设计
  发布者:学科专家  发布时间:2012-11-28

作业题目:请学员围绕拟解决的问题,经过系统课程学习与交流研讨,对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后,提出的预设性解决方案。

提交者: 刘金花(海东地区初中信息技术一班)  

(提交时间:  2012-10-11 16:39:49)

答题内容:

修饰Word文档

一、课例简介

   《修饰Word文档》是清华大学出版社出版的《信息技术1》(彩色版)第一单元“第四课”所涉及的内容。

    教学对象是初中一年级学生,他们已经过一段时间的学习,基本掌握了Word 2003的基本操作技能:艺术字工具栏、图片工具栏、绘图工具栏、会艺术字的插入方法、会用艺术字工具栏对艺术字进行修饰等。但对于大部分学生来说,还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word 2003操作的基本技能应用到实际问题中。因此本课在前面所学的基础上进行加强和巩固。

二、教学内容分析

    《信息技术1》(彩色版)第一单元第四课所涉及的是集成办公软件Word 2003操作的内容。学生不但要学会如何使用Word 2003这个软件,而却还要熟练的掌握操作步骤、方法用作品来表达思想或信息。

   教学目标:

   (一)知识与能力目标 

   (1)熟悉艺术字工具栏、图片工具栏、绘图工具栏。

   (2)熟练掌握插入艺术字的方法。

   (3)会用艺术字工具栏对艺术字进行修饰。 

   (4)能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

   (二)情感与价值观目标

    学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣,培养强烈的社会责任心。 

   (三)过程与方法目标:

   (1)掌握协作学习的技巧,学会与他人合作沟通。 

   (2)学会自主发现、自主探索的学习方法。 

   (3)学会在学习中反思、总结,调整自己的学习目标,在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点:插入艺术字、修饰艺术字   对文本框的边框和底纹进行修饰

难点:艺术字、图片、文本框与文档中文字的混排 “填充效果”对话框的使用 

四、教学策略(解决的方法)

    (1)组成合作学习小组:让学生组成2人一组的学习小组协作学习,可以取长补短,但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中,教师要实时监控学生的协作学习情况,并组织成果交流会,让学生交流学习心得与体会,使小组的协作学习走向成熟。

    (2)以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的内容:围绕环保宣传卡的制作任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习。  

五、教学准备

主要设计了以下信息资源: 

    (1)局域网资源:教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“环保宣传”主题的文字、图片、影像资料等,分类传输到学生机上,让学生方便使用。

    (2)远程资源:本地的局域网连接Internet,学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。 

六、教学过程和设计思路

   (一)介绍小组协作学习任务 

    包括如下内容: 

   (1)围绕主题综合运用Word 2003的基本知识和操作技能,设计、制作一份宣传卡片; 

   (2)开展协作学习活动的计划、宣传卡片制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。

   (二)通过展示优秀的作品,解释Word的制作要点:

   (1)主题鲜明突出、内容健康、有吸引力 

   (2)表现形式多样,富于创意 

   (3)形式和内容和谐统一

七、教学反思

    通过本节课的教学实践,我认为教师在进行教学设计时,首先要把握课的重点,找到突破难点的方法。其次在每步教学子任务完成后,教师都要及时评价学生的劳动成果,通过展示学生作品,师生共同评析,促使学生更深入的理解各知识点,进一步完善作品,同时也增加了学生的自信心和学习的动力,激发了学生的学习兴趣。

 
  相关评论 点击数:1686     评论数:13    
游客     发表评论于:2014-4-16 14:43:31
很有参考价值,值得学习。
游客     发表评论于:2012-11-28 13:52:26
通过本次的学习,队信息技术有了新的认识,对Word文档有新的了解。
游客     发表评论于:2012-12-2 19:39:41
教学环节齐备;能采用新的教学理念,比如小组探究和任务驱动型学习;教学反思也很中肯。
游客     发表评论于:2012-12-10 18:36:04
分组合作学习法和任务驱动式教学法相结合,真是太完美了。
游客     发表评论于:2013-11-2 11:20:45
很有帮助
游客     发表评论于:2012-12-17 19:12:53
我正好该讲这里了,很有启发。
李庭珍     发表评论于:2014-2-9 11:31:04
给人耳目一新的感觉,值得学习!
李延芬     发表评论于:2013-12-30 16:43:15
很有参考价值,值得借鉴!
游客     发表评论于:2013-11-17 10:27:45
观看次文章,修饰word文档,一文后很有启发,值得一读。
游客     发表评论于:2014-7-15 22:14:16
值得好好学习
游客     发表评论于:2014-9-9 22:01:52
分组合作学习法和任务驱动式教学法相结合,真是太完美了。
游客     发表评论于:2016-12-26 23:09:29
艺术边框也可作为修饰的内容,但教程上没与提及。
江国全     发表评论于:2018-12-24 12:47:18
教师都要及时评价学生的劳动成果,通过展示学生作品,师生共同评析,促使学生更深入的理解各知识点,进一步完善作品
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