英语
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 英语 >> 专题研修 >> 查看文章
【2012浙江下半年】适当运用情景教学法
  作者:华丹 小学英语2班  发布时间:2012-12-21

 

作为一个新教师,我接手了五年级两个班的英语教学工作。以前在大学的时候,学到的大多数是Lets talkLets learn的教学,对于Read and write部分,我似乎忽略了。当我开始上五年级的时候,我才发现原来Read and write部分真的很难上。我请教了教研员和同组的同事们,他们都建议我最好能设置一个情景。于是,我在实践中探索着。

五年级下册第六单元的Part A Read and Write部分,我精心准备了课件。课刚开始,我让学生chant,我选择了这个单元Lets start部分的Lets chant作为热身。这时候问题出来了,因为这首chant里有几个新单词,而且节奏感也不是很明显,没有收到预期的效果。于是,我灵机一动,在接下去的时间里安排了一个游戏环节:I sayyou do.比如说,Zhang Hong is taking pictures.张宏就要站起来边说边做这个动作。游戏持续了2分钟,效果还不错。于是,我打算开始教学呈现部分。我出示了一张蚂蚁和蜂蜜的照片,问What are the ants doing?学生们很快就回答Theyre eating.紧接着,我问:What are they eating?这时候另一个问题又出来了,有几个学生似乎没预习,全然不知道蜂蜜honey的英文读法。于是,我让每一大组的同学操练了这个词,并挑了几个同学来朗读这个词,但情况并不乐观。

 课总得上下去,于是,我接着呈现这部分的一句难句:Do an experiment on me. 同时,为了使英语更贴近学生的生活,我还拿几个同学作了例子。如:Do an experiment on Chen Ming.等等。我之所以先教学这句话,是因为我想以为作为线索,让学生看短文动画回答两个问题:1.Do the ants like vegetables2.Do the ants like sweet food?虽然课如我预期的一样,一个环节都没有少,但是我总觉得缺少点什么。课后一反思,我发现,我缺少了有效的教学方法,一个一个环节的引入都不是那么自然。

上完课后,我发现了自己其实应该在这堂课中设置一个情景。比如说,在呈现新课时,我可以设置Wu YifanChen JieSarah等人一起go on a field trip的情景。然后问学生What is doing?等的问题。当问到What are WuYifan and Chen Jie doing?时,我就可以引入Do an experiment on the ants.这句话,并以此展开拿蚂蚁做实验的话题。

但我后来转念一想,比起以前的Read and Write课,我至少有了些进步。说实话,有几节课,上Read and Write的时候,我都是直接呈现重点句子,这样的教法使课堂的气氛不是那么活跃。情景教学法让我看到了教学的连贯性、自然性。但是,问题又出来了。以前在大学学习的时候,以及上班后看到的案例,我觉得运用情景教学法的老师,大多数是设置去公园,动物园等情景。在创设什么样的情景上还缺乏新意。情景教学法固然有它的好处,但是它必然也存在着一定的缺陷。在以后的教学路上,我想我还得用勇于去探索。或许,Read and Write部分可以用新颖的情景来引入,也或许,Read and Write 部分可以换种教学方法。Read and Write部分的教学,任重而道远。

 
  相关评论 点击数:625     评论数:7    
游客     发表评论于:2013-8-8 10:10:30
在情境教学中,学生更易于接受新知识,但每个过程环环相扣
游客     发表评论于:2013-9-24 18:06:24
勇于去探索。
游客     发表评论于:2013-9-30 9:15:01
关于课堂情景教学模式可以总结,也可以适时发挥。法无定法。
游客     发表评论于:2013-10-12 21:41:53
情景教学很适合小学生,值得借鉴。
游客     发表评论于:2013-10-13 19:48:42
读和写是小学英语教学中最难的一项教学任务,只有放到情景之中去才容易接受和领会。
王梅     发表评论于:2014-1-2 9:00:34
读和写是小学英语教学中最难的一项教学任务,只有放到情景之中去才容易接受和领会
金珠     发表评论于:2014-10-22 15:36:30
关于课堂情景教学模式可以总结,也可以适时发挥。法无定法。
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: