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对体育课程资源有效开发和利用的再讨论
  作者:郭锦球   发布者:学科专家  发布时间:2013-04-18

对体育课程资源有效开发和利用的再讨论

   郭锦球

上世纪的体育教学,为我们提供了许多宝贵经验,其中最重要的一点就是许多一线体育教师能因陋就简;因地制宜;艰苦奋斗,利用极有限的体育设施,甚至在没有设施的情况下,使体育教学达到最大的效果。今天,国家和地方政府虽然为之投入了很多的资金,但从全国来看,还有不少地方学校,尤其是边远山区和农村学校仍存在体育设施条件差,甚至没有设施和场地的问题。这就需要我们一线的体育工作者实事求是,面对现实,挖掘校内外的体育课程资源,尽量使学生能基本达到国家课程资源标准所提出的目标要求。笔者以为:对体育课程资源的有效开发和利用是摆脱体育教学困境和提高课程适应性以及教学质量的有效方法。

一、教师要树立正确的课程资源观

课程资源观是指人们对课程资源的态度和看法。它对教师开发和利用课程资源的积极性起着决定性的作用。资源本身不会主动地进入到教学领域,它需要有主体意识的人发挥主观能动性去发现和开发。

体育课程资源包括体育教材以及有利于发展学生体能提高运动能力,增进健康,增长体育基本知识的其它所有练习手段设施。它具有多样性,同一种资源在不同的教师手里有不同的利用价值,新的课程目标改变以往凭借一本教材、一本教参教一辈子书的观念,课本上给出的教学内容和教学资源必定是有限的,教师可以通过各种渠道提高自身素质,树立正确的课程资源观,在教学中努力寻找可以被开发和利用的课程资源。其实,课程资源就在我们日常生活和工作中,这就看我们是否有正确的课程资源观和敬业奉献精神。故当前,给我们教师指出了一个重要的课题,那就是要强化课程资源意识,提高对课程资源的认识水平,因地制宜地开发和利用各种课程资源,更好地实现课程改革目标。

二、课程资源的开发利用的有效性

课程标准在课程内容上具有很大的选择性,为学校教师创造性地实施课程标准提供人可能。《体育课程标准》对体育教师如何开发课程资源提出了明确的要求:体育教师要力求合理利用和积极有效地开发课程资源;要给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代内容、健康和丰富的课程资源;同时体育课程资源也要反映地方的经济和文化特点;要反映学校的实际和体育运动传统;要对学校现有资源的积极利用和开发;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。笔者认为:无论怎么开发利用,所开发的课程资源必须能切实有效地为教学服务,而不是搞新鲜、玩噱头。

近年来不少一线教师在开发和利用课程资源中做出了努力,取得了一些成绩,但也出现了一些令人不满意的地方:

1、不注重实际的有效性,盲目开发。有的教师在上课时利用了多种教学资源,如本校没有的,再向邻校借用,把本来很简单的问题复杂化了。学生看得眼花缭乱,听课教师觉得不伦不类,看上去就象在演戏,一节课下来,新鲜倒是新鲜,只是忘记了这节课的重难点是什么了,显得有些本木倒置。

笔者认为:教师在教学过程中,一定要依据学校的教学资源而定,不要盲目追求教学手段的多样化,条件差的学校教师也一样可以利用有限的资源,最朴素的手段取得好的教学效果。

2、认为传统教学中教学资源的开发应是排斥学生的,开发只是教师的事情,与学生无关。其实在整个教学过程中让学生参与教学资源的开发,可以使学生在开发中体会到乐趣,感受到多方面的信息刺激,调动多种感官参与活动,在愉悦中增长知识、培养能力,这对教学的有效性是非常有利的,学生对学习产生的兴趣,就会有一种渴求掌握知识的内在动力。这是传统教科书无法替代的,它对学生的发展有独特的价值。

笔者认为:在整个教学中,教师要激励学生去主动开发教学资源,对每一个学生所开发的资源,不管成效如何,都要给予足够的肯定,以激发他们参与此类活动的兴趣,只有这样才能充分体现出教师和学生共同参与资源开发的优势。

3、有的教师在资源的开发中,一味地追求发挥个人的优势,不能做到扬长避短、教学相长,忽略了学习同行的行之有效的经验,有严重的保守思想、封闭自我。而又有一些教师,平时不学无术,人云变云,一味地去模仿他人的东西,坐享其成,还美其名曰:资源共享,借鉴经验,发挥合作精神等,不能发挥主观能动性,抑制了教学水平的提高和对资源的开发。

笔者认为:搞好教学工作的关键取决于教师本身,不同的教师有不同的教学特长,既要善于学习内行的经验,又要发挥自己的优势。教学决不是个人的行为,而是教师与教师、教师与学生的多边互动的关系,我们只有相互学习,取长补短,才能使自己的教学水平得到提高和发展。

三、对资源有效开发利用的几点建议

1.教师要充分发挥自己的主观能动性,寻找一切可以利用的有实际意义的资源,优化知识结构,做到既实事求是,又灵活机动,不流于形式。

2.注重校外课程资源的开发,引导学生走出课本,走出课堂,如通过看书读报、看电视、玩耍等方式,搜集资料,激发灵感,以此丰富课本,丰富课堂。学生经历了这样一个“捕捉”和“搜集”“处理”的过程,对所获得的知识一定是很深刻的。

3.在开发资源时,必须注意本地区的特点,学生的特点以及自己的教学风格,做到因地制宜、因人而异、因材施教。

4.教师在开发课程资源的同时,要认真学习开发方法和理论,要向他人借鉴经验,发挥合作精神,做到资源共享,同时还要认真研究学习现代的教育思想和技术,使课程资源的开发利用不断地深入和发展。

总之,积极有效地开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发利用各种资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现出课程的选择性和地方特色。我们应充分认识资源的开发和利用在实施新课程中的重要作用,并努力做好这方面的工作,为教学一线提供更多可使用的资源

 
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