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如何在课堂上激发高中生英语学习兴趣?
  作者:张劲   发布者:张劲[河南省光山县第二高级中学]   来源:学员上传  发布时间:2013-05-21

如何在课堂上激发高中生英语学习兴趣? 英语作为一门外来语言,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象,更没有说英语的意识。因此,如何在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣就尤为重要。在多年的教学摸索研究中逐渐积累了一些激趣的方法,和大家共同分享。 方法一,创设教学情景 巧妙地创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好学生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效。教育学家卡罗尔、布卢姆、哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活动进行过深入研究,他们的研究表明:1.教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。2.学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。3.学习机会和动机是参与的决定因素。4.教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机等。其它因素,例如,在学习完了表示颜色的词之后,为了加深学生思维上的形象记忆,可以设计这样的活动课,与自己喜爱的伙伴开设颜料店,老师发给各组red、yellow、blue三种颜料,由学生亲自动手组合这三种颜色,重新创造新的颜色。随后,学生可以到各个颜料店去买颜料,店主与顾客围绕“What color do you like?”“I like red/orange/purple…”进行创造性的交流,顾客将要买的颜色说对了,店主就可以将颜料出售给他,否则顾客只好再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景,不仅满足了学生角色扮演的心理需要,培养了学生学习的积极性,还很好地实现了教学效果,一举两得。 方法二,开展画图片活动 开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得。 方法三,自编自演课本剧 学习要“学以致用”,英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。为此,每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。

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  相关评论 点击数:571     评论数:5    
游客     发表评论于:2013-10-7 19:05:54
提高“话题式”英语教学有效途径
游客     发表评论于:2013-10-7 19:09:28
1.教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。2.学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。3.学习机会和动机是参与的决定因素。4.教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机等。
游客     发表评论于:2013-10-7 19:06:22
提高“话题式”英语教学有效途径
游客     发表评论于:2013-10-7 19:07:39
课堂上激发高中生英语学习兴趣
游客     发表评论于:2013-10-7 19:10:32
方法一,创设教学情景 巧妙地创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好学生这种乐于角色扮演的动力.
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