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【2013浙江上半年】英语学习纠错的技巧
  作者:罗加冲  发布时间:2013-06-08

学习英语的最终目的是培养学生用英语熟练地交流信息,但学生在交流时难免会出错,“不犯错误是学不会语言的”(Dulary & Burt, 1974)。对于学生课堂上所犯的语言错误,老师既不能“有错必纠”,也不能“置之不理”,而“教师要突出学生个体,尊重个体差异”。纠错必须讲究技巧,应该科学纠错。

1 包容错误。对于学生的低级的语言错误(明显的“口误”),教师不必打断学生说话当即指出,避免影响正常的语言交流和学习氛围。

2 直接纠错。在语言机械操练或句法结构讲练时学生出错,教师应该直接纠错,或给予一个清楚明了的样式让学生重复。对于那些“勇敢”的、性格外向的学生所犯的语言错误,教师也可适时进行直接纠错,这他们的英语学习是有促进作用。

3 委婉纠错。对于学生性格内向、过于敏感或自尊心强的学生,教师纠错时应当多采用委婉的方法,避免对这类学生造成过重的心理负担,甚至挫伤学习积极性。如:启法学生自我发现问题并自我纠错(self-correction);教师也可以接过学生的话,用不经意的重复方式纠正其错误,或鼓励地说:(I know) you mean...+ 正确的内容。

4 相互纠错。在学生回答问题时出错,教师也可请同桌partner或其他学习成绩好的同学重复句子,帮助其了解错误。

5 强化纠错。对于一些经典题上的错误,教师可以强化训练学生。如,Great changes have taken place in our country in the past/last 30 years. (由于受past/last影响,学生经常出现时态错误;或因母语干扰,翻译成chinglish) 我通过改换地点状语/时间状语让学生强化翻译或让学生重复正确的句子。

6 资源生成。充分利用学生在语言学习过程中所出现的典型错误生成教学资源,让学生通过改错练习再次自我纠错不失为有效的纠错方法。

学生语言交流上的错误有诸多的原因,母语的负迁移、语言的文化差异等也是重要原因,总之,语言学习是一个长期的复杂的内化过程,有效纠正学生课堂上所犯的错误是一个极富挑战性的话题,教师对不同的学生所犯的不同的语言错误应该采取不同的科学纠错方法。但是,我们要坚持正面表扬和激励的原则,鼓励学生主动、积极、自由自在地 “游泳中学会游泳。

 

 
  相关评论 点击数:809     评论数:8    
游客     发表评论于:2013-10-4 22:45:06
学会给学生纠错有助于学生学习
游客     发表评论于:2013-10-8 21:14:44
赞同.
游客     发表评论于:2013-12-18 14:29:28
这个环节经常是我教学中容易忽略的问题,真心不错
游客     发表评论于:2013-12-18 14:29:30
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游客     发表评论于:2013-12-18 14:29:32
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游客     发表评论于:2013-12-18 14:29:33
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游客     发表评论于:2013-12-18 14:29:24
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游客     发表评论于:2013-12-18 14:29:28
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