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【2013浙江上半年】利用教材资源,增强学生掌握词性的能力
  作者:杨春丹  发布时间:2013-06-09

本来觉得学生从记忆单词开始,就会关注词性,或者说连同词性一起背进去。可是事实并非如此。我发现我们大多数的学生忽视了词性这块内容。初中的时候凭借多背多说获得的语感能够应付学习,但到高中明显不够用了,特别是在分析句子结构,动词有无被动,非谓语动词的使用等等方面。虽然跟学生说过词性的重要性并要求背诵,但效果不甚理想,学生很不习惯很被动。听了胡老师的讲座,觉得指导学生进行词汇整理不失为一个让学生化被动为主动的好方法。老师整理的东西学生未必在意,但学生自己付出劳动的东西大多数应该会珍惜。在课前活动时,让学生按词性整理一单元的词汇,不仅可以让学生主动地去关注词性,也可以培养学生自主学习的能力,每个单元坚持下来,学生就会拥有自己的按词性分类的词汇资源库,对写句子,分析句子结构,甚至记忆词汇应该都会有很大的帮助。

 
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游客     发表评论于:2013-6-12 8:49:28
在课前活动时,让学生按词性整理一单元的词汇,不仅可以让学生主动地去关注词性,也可以培养学生自主学习的能力,每个单元坚持下来,学生就会拥有自己的按词性分类的词汇资源库,对写句子,分析句子结构,甚至记忆词汇应该都会有很大的帮助。
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