幼教
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 幼教 >> 研修沙龙集萃 >> 查看文章
2013年浙江上半年幼儿园教师游戏指导能力培训研讨精华帖
  发布者:幼教专家  发布时间:2013-06-19

研讨主题:

当幼儿不遵守游戏规则时,你是怎样对其进行教育的?请你客观地描述一下曾有的场景,反思教育方法成功或失败之处。

研讨精华帖:

陈雪芬: 当幼儿不遵守游戏规则时,我是这样对其进行教育的:有一次,我班的年龄最大的王振宇和王赞瑜经常会站起来举手发言,而且个子又高大。我本来是想请他们回答问题,可是,一旦请了站起来的孩子回答问题,其他幼儿也会跟着站起来七嘴八舌地说话。这样,活动显得常规不好。我对于积极举手发言表示肯定,但是对故意捣乱集体活动课堂常规的孩子有一种软办法(即努力寻找该幼儿的优点并给予表扬,但是遇到不遵守规则的情况,让孩子们一起评评理,大家喜欢不喜欢?多数幼儿说:不喜欢。让那个孩子知道自己不遵守规则是错了,后果会造成大家都不喜欢他。这样的教育方法很成功 。随即,聪明的孩子马上会改正,就是有一点点的进步,及时给与表扬。然后他想得到更多鼓励与表扬会更表现得优秀。这样鼓励与表现进行良性循环,然而对其他孩子也有榜样作用。

 

翁宁:当幼儿不遵守游戏规则时我是这样对其进行教育的:玩区域活动时,我特地向孩子们提出要求:“要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答:“知道了。”可是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了,陈心如和张家怡像拉大锯似的抢着锅子,张家怡说:“这是我的,我先拿到的。”陈心如说:“我是妈妈,我才能煮饭。”邱瑞涵哭着跑过来:“老师,孔暄翔抢我的手机,不让我当爸爸。”孔暄翔争辩着:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手机。”董璐暄和冉徐梦为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。在这个案例中,我的失败:我准备了那么多的玩具材料,目的是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展,但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突,但新的问题随之而来,究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。同一主题的材料应多套,但种类数量不能过多,应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜,相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富,可逐步增加玩具的种类和数量,以推进游戏情节的发展,丰富游戏内容。

茅海萍: 在游戏开始的时候,我会让孩子们讨论来制定游戏的规则,请他们自己来制定,然后我加以整理总结,一起制定出适合我们要玩游戏的规格,当幼儿不遵守游戏规则时,我就会根据实际情况稍微做暂停,请幼儿来说说我们这个游戏开始前制定的规则是什么应该怎么做,讨论好之后,再进行游戏。如果只是个别幼儿,那么我会对个别幼儿进行引导,然后再表扬一下在游戏中表现好的孩子,引导幼儿像他们学习,久而久之幼儿就会形成习惯,对那些老是不守规则的孩子,我会采取奖惩制度,如果在游戏时表现好我会对其增加时间,反之则减少时间。还会在表扬墙上鼓励他们。

陶静: 我们班有个幼儿在玩游戏时,总是插队,比如玩套圈,我都排两排,然后玩好的排到后面,他却每次不听使唤,偏要站到没玩的小朋友前面 ,真叫人烦恼,于是我就想了一个办法,我就故意站他的前面,让他感受一下被插队的滋味,结果他真的改变了,所以告诉幼儿遵守游戏规则才能玩,千万不能迁就幼儿。

这个办法也不错,让他自己亲身体验,感受,比说教有效果了。

林冰冰: 场景:(记得一次)大班下学期周四下午分享自带玩具时,全部孩子都在互相分享自己带来的玩具。其中有一个孩子自己没带玩具,还在没得到他人同意时抢夺玩具不遵守规则。

    做法:在游戏中孩子如出现不遵守游戏规则。我首先是先暂停这个幼儿的游戏机会,请他认真、仔细地观察他人游玩时的做法,再问他为什么会暂停游戏,最后让他自己总结自己今天的过错,最后做出保证。

    反思:由于大班孩子已经有一定的理解能力和分析能力,所以以上做法对于本班孩子来说还是能达到很好的效果。但是此方法也应该因幼儿年龄段以及本班孩子特点来决定。

吴琴: 在规则教育中教师因人而异的采取教育方式。

  每个幼儿都是独立的个体,由于家庭成员的不同、接触环境的不同和所受刺激的影响,会让孩子这个个体之间的差异很大,这时作为教师来说最好的方法就是细心观察了解每一个孩子,以便采取适合他(她)的教育方式。

  如,我班的戴睿怡小朋友,家庭成员大多文化程度高,那么平时对他采取的教育方法就以说理为主;叶子昊小朋友聪明懂事,对他的教育则只需一个眼神就足够了;而象钱程浩小朋友就要以严肃的谈话才能达到教育目的。

  当然,一**活动中的教育方式也应有所不同,如:上课时适宜采取声音强弱或走过去自然的拉回那只动个不停的手……;午餐时就采用比快慢的方法;游戏时则以参与者的身份引导幼儿或提醒幼儿遵守规则。

 

 

 
  相关评论 点击数:2247     评论数:6    
王建彩     发表评论于:2014-1-20 17:48:28
同一主题的材料应多套,但种类数量不能过多,应根据阶段分层次投放玩具。
王建彩     发表评论于:2014-1-20 17:49:05
在游戏开始的时候,我会让孩子们讨论来制定游戏的规则,请他们自己来制定,然后我加以整理总结,一起制定出适合我们要玩游戏的规格
王建彩     发表评论于:2014-1-20 17:49:34
在游戏中孩子如出现不遵守游戏规则。我首先是先暂停这个幼儿的游戏机会,请他认真、仔细地观察他人游玩时的做法,再问他为什么会暂停游戏,最后让他自己总结自己今天的过错,最后做出保证。
王建彩     发表评论于:2014-1-20 17:41:29
他想得到更多鼓励与表扬会更表现得优秀。这样鼓励与表现进行良性循环,然而对其他孩子也有榜样作用。
王建彩     发表评论于:2014-1-20 17:47:30
每个幼儿都是独立的个体,由于家庭成员的不同、接触环境的不同和所受刺激的影响,会让孩子这个个体之间的差异很大,这时作为教师来说最好的方法就是细心观察了解每一个孩子,以便采取适合他(她)的教育方式。
王建彩     发表评论于:2014-1-20 17:50:09
活动中的教育方式也应有所不同,如:上课时适宜采取声音强弱或走过去自然的拉回那只动个不停的手……;午餐时就采用比快慢的方法;游戏时则以参与者的身份引导幼儿或提醒幼儿遵守规则。
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: