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反对“满堂问”
  作者:江苏省盐城中学李仁甫   发布者:学科专家   来源:中华语文网  发布时间:2013-07-09

目前中小学的课堂教学现状如何呢?多的是老师的“讲”,少的是学生自己的“学”;多的是老师一厢情愿的“问”,少的是学生自己的“问”。这两种情形,用行话来说,叫做“满堂灌”和“满堂问”。

“满堂灌”与教学效果的“少慢差费”(吕叔湘语)之间的关系,人们早有共识,毋庸笔者赘言。而关于“满堂问”,目前虽然也有人加以声讨,但也总不至于认为比“满堂灌”更糟糕吧。有人干脆说,从“满堂灌”转为“满堂问”,进步多了,甚至从课堂的气氛来看,是“极其先进”。其实,这是一种模糊认识。

殊不知,“满堂问”只不过是“满堂灌”的变种而已。因为“满堂问”的实质,仍然是老师的操纵。只不过是他换了一种操纵的办法:他力图用环环相扣的问题抓住学生,让学生神经高度紧张,没有喘气的间隙。这样,一个个问题便像一根根鞭子,时刻悬在教室的上空,或是集体挨打(此之谓“齐答”),或是个别被抽(此之谓“指名答”)。其“特效”是,少数奥赛选手的料子还能有一点享受的滋味,而芸芸众生只好“战战兢兢,汗不敢出”,极个别学习有困难的学生简直如临地狱。学生们带着如此沉重的精神负担,甚至是变相的“体罚”,怎么能够真正地把学习搞好呢?课堂上不能做到像叶澜教授所说那样“焕发出生命活力”,他们怎么能够具有强烈的时代创新意识呢?

我想,与其被“满堂问”所折磨,还不如受一般情形的“满堂灌”所催眠哩,这样有的学生倒可以到梦乡中轻松轻松。比起“满堂问”来,“满堂灌”还可以有一点正面效果哩,一部分理解力强的学生尚有机会拒绝那简单式的“醍醐灌顶”,从而能够自由地放飞求异、逆向、创新等思维的风筝。因此,“满堂问”貌似先进,实则更落后,甚至有点儿残酷,与真正先进的教育理念南辕北辙。

由此看来,无论是“满堂灌”,还是“满堂问”,都是应该加以反对的。既然问题都出在“满堂”上,那么我们就立即去掉这两个字好了。去掉这两个字,便只剩下“灌”和“问”。“灌”和“问”,还是大有必要的,——课堂教学怎么能够离得开老师的主导或指导作用呢!

但是,除了老师的“灌”,还应该让学生自己“学”起来;除了老师的“问”,还应该让学生自己“问”起来:这样就不会“满堂”了。

这样,我们的学生就会真正成为课堂的主人。

 

 
  相关评论 点击数:470     评论数:9    
游客     发表评论于:2013-7-10 22:53:28
的确,反思自己却是问得太多了~
游客     发表评论于:2013-9-14 11:59:03
我认为你说得在理,现在素质教育要求老师把课堂还给学生,讲台还给学生,粉笔还给学生等,让学生自己发现问题,找到问题,最后直到解决问题,这样的课堂才是卓越课堂吧!
魏随华     发表评论于:2013-12-12 12:12:34
本人认为你说得有道理,现在素质教育要求老师把课堂还给学生,讲台还给学生,粉笔还给学生等,让学生自己发现问题,找到问题,最后直到解决问题,这样的课堂才是有成效的课堂吧!
游客     发表评论于:2013-12-12 8:45:57
要让学生成为课堂的主人。
游客     发表评论于:2013-11-3 10:17:20
学生才是课堂的主人呀!
屈莉     发表评论于:2013-12-13 15:48:40
将课堂还给学生,构建高效课堂、
谢培培     发表评论于:2014-1-3 21:42:28
本人认为你说得有道理,现在素质教育要求老师把课堂还给学生,讲台还给学生,粉笔还给学生等,让学生自己发现问题,找到问题,最后直到解决问题,这样的课堂才是有成效的课堂吧!
李英     发表评论于:2013-12-26 13:55:33
让学生成为课堂的主人。
游客     发表评论于:2015-10-15 18:06:51
说的很对,反思自己的课堂也有这样的现象,会多多学习,在以后教学中摸索如何掌握好“灌”和“满堂灌”,以及“问”和“满堂问”的关系,多谢提醒。
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