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初中语文课堂气氛的“活跃”
  发布者:学科专家   来源:无忧无虑中学语文网  发布时间:2013-07-26

 

我是一个新老师,刚刚成为一名初中语老师一年,也成为一名班主任一年,交了一年的初二年级的语文课程,现任初三的语文课程。在一年半的教学过程中发现吕叔湘先生指出的:语文教学“关键在于一个„活?字。”又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。””是中学语文课堂教学成功的关键。      

那么怎样才算“活”呢?我认为就是语文课堂气氛的“活跃”。而这种“活跃”又并不只是所谓的闹腾的课堂,我认为,“活”起码应包括三方面的内涵:一、语文课堂教学中要善于培养学生主动探究的学习能力。二、语文课堂教学要注意提问的艺术。三、语文课堂教学中要恰当运用态势语。

善于培养学生主动探究的能力。

在语文教学中,体现学生的主体地位,切实让每一位学生主动参与活动,养成良好的学习习惯,让学生乐于学习,不仅在课内学得主动,而且离开课堂、离开教师,也能主动探究学习,从而打下扎实的语文基础,这对于学生的成长和发展将产生深远的积极影响,终身受益。 

(一)让学生拥有向往学习的主动权 

教师应该把学习的主动权真正还给学生,把课堂学习的时间交给学生,学生应该知道学语文究竟学什么,怎样学,通过哪些方法去感悟语言、运用语言。而教师的责任在于提供各种条件,给予点拨、引导、激励,唤起学生发自内心的学习愿望,使教育的外因转化为学生的内在动力,变必须的学习任务为学生内在的自觉要求。

(二)、突破课堂为中心,倡导多方面尝试

语言学习的外延与生活的外延相同。课内打好语文基础,目的是在课外求得发展把主动学语文辐射到学生生活的各个方面,这样才能增强语文学习的活力。比如:“三八”妇女节到了,学校开展“我”给妈妈一个惊喜的活动,讲一个故事,做一张贺卡,端上一杯水等,结合这一主题,让学生说一说,写一写,提高学生实践作文的能力。

 二、语文课堂教学要注意提问的艺术。

但在教学工作中,我们发现,课堂提问常有以下几种不良倾向:

1.提问的时机掌握不准。有的教师问题提出后,没有给学生独立思索的时间。有的甚至先叫起学生,再问问题,学生答不准就反复追问,浪费了不少时间。

2.提问的质量低而偏。有的教师提问,答案即在问题之中,无须学生回答,缺乏启发性;有的提问零乱无序,没有逻辑层次,纯属信口说出,缺乏设计;有的问题本身矛盾,脱离学生现有的知识和经验。

3.提问的目标不明确,盲目性、随意性较大,课堂环节松懈,学生懒洋洋无学习兴趣,教学效果较差。 针对上述种种现象,提高课堂教学管理机制和教师驾驭课堂、驾驭教材的能力,确是当前语文教研的重要课题。笔者只想就怎样运用好语文课堂教学的提问艺术来提高教学的质量、激发学生的学习兴趣为中心,谈谈自己的认识和做法。

例如: 坡度,就是提问设计时,由易到难,由简到繁,层层递进,把学生的思维一步步引向新的台阶。《学记》中载:“善问者如攻坚木,”“先其易者,后其节目。”说的就是这个道理。设计问题,必须在问题的难易度上下功夫,让人人有思考的机会,个个有答问的条件,每个学生的答问都能显示其思维的深度和广度。正如特级教师钱梦龙所讲:“先问一些比较易懂有趣的问题,让学生尝到解决问题的乐趣,然后逐步加大难度。这样,同学们就好似登山一样,过了一个高峰,又有另一个高峰在自己的面前了,于是他们登高的兴趣会越来越浓,课堂气氛也就越来越活泼了。”

三、语文课堂教学中要恰当运用态势语。

态势语是指人为传情达意的需要而做出的种种姿态、表情、手势等,因而它又叫无声语言或人体语言。在日常生活中,态势语的使用可以使说话者更引人注目,富于吸引力。而演讲家运用态势语则更是如鱼得水,如虎添翼。      

语文课就其教学内容来看,具有许多其他学科所不能相比的富于趣味的东西。曲折离奇的情节,生动传神的描述,感人肺腑的情感,发人深思的哲理,无一不是吸引学生,打动学生的好内容。但在不少教师的教学中,语文课却成了不受学生欢迎的课。究其原因,除了教师课堂有声语言条理性差、枯燥、毫无吸引力之外,还有就是教师在教学中不能恰当地运用态势语。在课堂上,他们往往动作刻板、表情漠然,令学生兴味索然。  如果教师在课堂上能配合有声语言,恰当地运用态势语教学,往往能产生一种磁场效应,牢牢地吸引住学生注意力,调动学生学习语文的积极性。如在上《孔乙己》一课,分析孔乙己这个人物形象时,教师可以对孔乙己富于个性特征的动作进行模仿。“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道……”教师就可模仿孔乙己伸开五指“罩”、“弯腰”的动作,形象地再现孔乙己穷酸迂腐的性格特征。通过课文的语言分析,目睹人物动作的模仿,学生会迅速进入作者描绘的情境之中,领悟到人物的形象特点。在教学《周总理,你在哪里》一诗时,教师通过介绍有关的背景材料,给课堂创造一种悲伤的氛围,同时在表情上自然流露出伤感情绪以感染学生,使学生产生悲伤的情感体验,从而对这首诗产生先“学”为快的愿望,达到吸引学生注意力的目的。

总而言之,语文教学要注意学生主动探究能力的培养,真正变被动接受为主动实践,变机械照搬为巧用方法,变单一课本为多种渠道,变狭隘课堂为广阔生活,让我们的学生切实提高学习的效率。提问作为一门艺术,对激发学生学习兴趣,调动学生多角度、多层次、多途径思考问题、解决问题的作用,是不容置疑的。态势语的恰当使用对语文教学效率的提高是大有裨益的。作为一个语文教师要重视对它的运用,使它成为自己增强语文课堂吸引力,提高语文教学质量的重要辅助武器。在一节课中把三者结合起来,才能有效地使语文课堂活

 

 
  相关评论 点击数:979     评论数:29    
游客     发表评论于:2013-7-28 3:56:29
注意学生主动探究能力的培养,提问、态势语的恰当使用对语文教学效率的提高是大有裨益的。作为一个语文教师要重视对它的运用,使它成为自己增强语文课堂吸引力,提高语文教学质量的重要辅助武器。才能有效地使语文课堂活起来。
游客     发表评论于:2013-8-19 10:04:53
新教师教育员工就应有想法,看来,你是积极努力的新手,敢于借鉴,在实践中要创造自己的风格,建议活跃的课堂要有效,脚踏实地干教育,你是有希望的。教育需要人才,需要实干者.
游客     发表评论于:2013-9-2 21:47:09
但是学生的思维不好调节哦!佩服你,你是很能干的语文教师!不得不感叹,年轻就是武器啊!加油!
游客     发表评论于:2013-9-17 20:50:04
问题要整合,授课要有技巧激情,老师要活套
游客     发表评论于:2013-9-25 18:18:58
爱教师这个职业才会有那么好的方法和很深的感悟和认真的思考。我向你学习,在较重感悟在生活中思考。
游客     发表评论于:2013-10-15 10:21:49
注意学生主动探究能力的培养,提问、态势语的恰当使用对语文教学效率的提高是大有裨益的。作为一个语文教师要重视对它的运用,使它成为自己增强语文课堂吸引力,提高语文教学质量的重要辅助武器。才能有效地使语文课堂活起来。
师利慧     发表评论于:2013-12-4 16:05:52
要使语文课堂气氛的“活跃”。我认为,要先让学生的手、脑、口“活”起来。要善于培养学生主动探究,动手动脑的学习能力。教师要注意提问的艺术,创造性地精心设计问题,让学生思维的火花得到激发。
游客     发表评论于:2013-12-4 12:22:13
情文并茂,好
彭运兰     发表评论于:2013-12-11 10:53:54
语文课堂气氛很重要,这一点深有体会。
游客     发表评论于:2013-10-25 17:41:18
老师的状态、激情对学生的影响是非常打的费。向你学习,做个好语文老师。
魏随华     发表评论于:2013-12-12 13:24:23
教师在课堂上能配合有声语言,恰当地运用态势语教学,往往能产生一种磁场效应。 要向你学习。
魏随华     发表评论于:2013-12-12 13:28:52
做一名优秀的语文教师,老师的状态、激情对学生的影响是非常大的。向你学习,做个好语文老师。 注意学生主动探究能力的培养,真正变被动接受为主动实践,变机械照搬为巧用方法,变单一课本为多种渠道,变狭隘课堂为广阔生活,让我们的学生切实提高学习的效率。
李仁全     发表评论于:2014-10-23 8:11:14
注意学生主动探究能力的培养,提问、态势语的恰当使用对语文教学效率的提高是大有裨益的。作为一个语文教师要重视对它的运用,使它成为自己增强语文课堂吸引力,提高语文教学质量的重要辅助武器。才能有效地使语文课堂活起来。
游客     发表评论于:2013-11-3 9:49:46
游客     发表评论于:2013-12-19 14:16:32
我要向你学习,做一名优秀的语文教师,老师的状态、激情对学生的影响是非常打的费。向你学习,做个好语文老师。
游客     发表评论于:2013-12-19 14:17:32
爱教师这个职业才会有那么好的方法和很深的感悟和认真的思考。我向你学习,在较重感悟在生活中思考。
游客     发表评论于:2013-12-19 14:18:28
爱教师这个职业才会有那么好的方法和很深的感悟和认真的思考。我向你学习,在较重感悟在生活中思考。
游苗苗     发表评论于:2013-12-9 19:57:55
注意学生主动探究能力的培养,提问、态势语的恰当使用对语文教学效率的提高是大有裨益的。作为一个语文教师要重视对它的运用,使它成为自己增强语文课堂吸引力,提高语文教学质量的重要辅助武器。才能有效地使语文课堂活起来。
游客     发表评论于:2013-11-12 11:05:23
我要向你学习,做一名优秀的语文教师。
游客     发表评论于:2014-1-11 20:50:38
语文课老师教法要灵活,学生要有活力、积极参与,新的教师更有创造力,支持你!
游客     发表评论于:2013-11-14 11:41:08
要使语文课堂气氛的“活跃”。我认为,要先让学生的手、脑、口“活”起来。要善于培养学生主动探究,动手动脑的学习能力。教师要注意提问的艺术,创造性地精心设计问题,让学生思维的火花得到激发。
游客     发表评论于:2013-11-14 11:41:58
要使语文课堂气氛的“活跃”。我认为,要先让学生的手、脑、口“活”起来。要善于培养学生主动探究,动手动脑的学习能力。教师要注意提问的艺术,创造性地精心设计问题,让学生思维的火花得到激发。
游客     发表评论于:2013-11-20 10:44:01
你是一个很棒的老师,刚工作一年就能够体会这么多。我也是新老师,多和你学些。
游客     发表评论于:2013-11-20 10:44:06
你是一个很棒的老师,刚工作一年就能够体会这么多。我也是新老师,多和你学些。
游客     发表评论于:2013-11-18 19:10:37
我要向你学习,做一名优秀的语文教师,老师的状态、激情对学生的影响是非常打的费。向你学习,做个好语文老师。
游客     发表评论于:2013-11-24 17:04:19
教师在课堂上能配合有声语言,恰当地运用态势语教学,往往能产生一种磁场效应
王春     发表评论于:2015-1-7 14:37:24
做一名优秀的语文教师,老师的状态、激情对学生的影响是非常大的。向你学习,做个好语文老师。
吴永江     发表评论于:2013-11-24 12:28:13
语文教学要注意学生主动探究能力的培养,真正变被动接受为主动实践,变机械照搬为巧用方法,变单一课本为多种渠道,变狭隘课堂为广阔生活,让我们的学生切实提高学习的效率。
贾德湘     发表评论于:2015-10-27 18:39:14
注意学生主动探究能力的培养,提问、态势语的恰当使用对语文教学效率的提高是大有裨益的。作为一个语文教师要重视对它的运用,使它成为自己增强语文课堂吸引力,提高语文教学质量的重要辅助武器。才能有效地使语文课堂活起来。
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