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三年级英语教学反思—创设情境的重要性
  发布者:学科专家   来源:新浪博客  发布时间:2013-08-01

三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well  begun  is  half  done .(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,放松,和谐的学习氛围中进行语言的学习。从而真正体现学生是学习的主人这一教学现象。

     许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到言行一致!其实在不少英语课时上,只要我们教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的却切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。在教学Unit3 Lesson 13这一课时,我让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为9两人小组,每组一个学生扮演一个外宾,之后我适时提问:如果缺席的这位学生是英国人,听不懂中文,那么怎么用英语来介绍自己的家人?我随即教学用语:Hello! This is ..... She’s… He’s…  等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:Is this…? Who’s he/she/ 学生学习并分组练习,表演。当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。这样学生在课堂表演中正确掌握了有关问答用语。

    由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬  “Well done ”  “Very  good” 等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。学中用,用中学是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点(打电话)贴近学生的日常生活,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在本节课中,教师实际上是导演,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异,使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,因此也达到了这一堂课的教学目标。

    我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型学习转变,同时教师要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣,要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达能力。

    在教学中我们只有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼!

 

 

 
  相关评论 点击数:613     评论数:6    
游客     发表评论于:2013-8-19 12:56:44
老师是导演,把剧情留给学生,让他们尽情地表演。英语教学离不开情境的设置,但是情境的设置要符合学生的学习水平和教学实际,让学生学的明白,不吃力。
游客     发表评论于:2013-8-21 9:34:28
情景设置至关重要,它直接关系着教学活动的成败。
游客     发表评论于:2013-10-11 20:40:24
把学生放到情景中让他们尽情去玩,学得快玩得好,不吃力,效果好。
李桂英     发表评论于:2013-12-4 17:35:48
老师是导演,把剧情留给学生,让他们尽情地表演。英语教学离不开情境的设置,但是情境的设置要符合学生的学习水平和教学实际,让学生学的明白,不吃力。
田爱菊     发表评论于:2013-12-5 8:56:27
但是情境的设置要符合学生的学习水平和教学实际,让学生学的明白,不吃力。
孙珊     发表评论于:2014-1-9 20:07:31
情境的设置要符合学生学习水平和教学实际,让学生学的明白
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